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学前教育的基本原则

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学前教育的基本原则

第一节独立自主性原则

这里所提的独立自主性就是在学前教育中充分尊

重儿童的主体性、独立性，让儿童凭借自己的经验和

能力主动进行各种活动，杜绝包办代替。具体说，就

是通过适当的训练使儿童学会自我服务、独立做事、

独立思考，使其摆脱传统行为方式的束缚和局限，不

事事依赖外力的帮助，不受别人的指示或暗示，不人

云亦云。不屈从他人的压力，不受外界偶然因素的影

响。其中，教育对幼儿独立性的形成起着非常重要的

作用，给幼儿提供了独立选择的机会，使他们意识到

自己的力量，从而培养其独立性与自主性。

一、独立自主性原则的内涵

(一)什么是独立自主性原则

当前幼儿园教育中，教师大都注意到对儿童进行

独立自主性教育，但因为没有一个统一的标准，所以

很多教育内容都是由教师根据自己的生活与教育经验

来组织安排的，因而问题也就很多。为此，我们认为

应首先弄清楚独立自主性原则的内在含义。

1．培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动

由于现行的独生子女政策，以及人民生活条件的

不断改善，人们对自己的孩子也越来越爱护、越来越

娇惯，事事包办代替，导致现在的独生子女独立自主

能力特别差。90年代初期发生的“中日学生夏令营的

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较量”事件就集中暴露了我国独生子女在这方面的致

命缺憾，也引起了一场波及全国的大讨论。这场讨论

的结果，是使人们认识到了从小培养儿童独立自主性

的重要意义——无论是对于儿童个人，还是对于整个

中华民族来说。

我们认为，培养儿童独立自主性的难点不在幼儿

园，而在于家长。有些家长因为童年没有得到良好的

生活，因此有很强的补偿心理，对于自己的孩子过分

溺爱；有些家长因为在小的时候备受父母的苛求，所

以也就继承了老一辈的做法。对于自己的子女过分严

格。面对这些有着不同教育观念与教育方法的家长，

我们教师不仅仅要运用自己的专业知识向家长介绍正

确的幼儿教育方式与方法，更要运用心理学的知识对

家长作出正确的分析，从而对症下药，让家长心悦诚

服地接受我们提出的建议。教师进行家长工作时还应

该拿出细心、耐心与爱心，只有这样才能使他们真正

愿意配合我们对儿童进行独立自主性教育。特别是那

些有不幸童年的家长，在做工作日寸更要小心谨慎。

同时，由于家长的文化背景、民族、知识层次、

工作与生活环境、所拥有的童年经历的不同，家长对

爱护儿童的观念与方法也出现干差万别的情况。我们

在做工作时。一定要考虑到这些因素。因为这些因素

对于我们工作的成败起着至关重要的作用。以往，幼

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儿教师能够注意到东西方在教育理念上的不同，也注

意到了家长教育水平的高低对儿童发展的影响，但家

长所拥有的童年经历对其教养方式的影响，却是我们

所忽略的重要一环。

另一方面，教师也应该在幼儿园对儿童进行自我

服务、独立做事、独立思考等方面的训练，使其摆脱

传统行为方式的束缚和同限。摆脱对权威(如家长或老

师)的迷信，不入云亦云，不事事依赖外人，不屈从他

人的压力。不受外界偶然因素的影响。

家长工作和幼儿培训工作这两方面部是同等重要

的，也都是不容忽略的。另外，对幼儿独立自主性的

培养也要从其牛活和学习两个方面入手，不可顾此失

彼。如果忽略了生活方面。培养出来的儿童就有可能

会成为我们常常所说的高分低能的人；如果忽略了学

习方面，培养出来的儿童就有可能成为头脑简单四肢

发达的人了。