学前教育专业人文素养培养思考论文.pdfVIP

学前教育专业人文素养培养思考论文--第1页

学前教育专业人文素养培养思考论文

学前教育专业人文素养培养思考论文（通用6篇）

学前教育专业人文素养培养思考论文篇1

摘要：随着社会的快速发展，学前教育日益受到人们的关注。同

时，如何培养学前教育专业学生的人文素养，也成为当前教育界普遍

关注的话题。基于此，详细分析学前教育专业学生的人文素养培养存

在的问题，提出相关的培养策略，以期为学生的健康发展奠定坚实的

基础。

关键词：学前教育;学生;人文素养;培养策略

通常情况下，学前教育专业技能是衡量学前教育专业是否合格的

关键依据，而人文素养是当前社会所需要的重要的人才素质，其中包

括思想观念、思维方式以及审美学识等多方面的内容。因此，在学前

教育过程中，教师应以人文素养的培养要求为出发点，引导学生沿着

正确的方向发展。

一、学前教育专业学生的人文素养概述

所谓素养，一般来说，就是指人们后天形成的知识、能力、习惯、

思想修养的总和，它是由能力要素和精神要素组合而成的。一般认为，

人文素养即指人文科学(包括政治学、经济学、文学等诸多学科)方面的

研究能力、知识水平，以及人文科学体现出来的以人为对象、以人为

中心的精神。人文素养的灵魂，不是能力，而是以人为对象、以人为

中心的精神，其核心内容是对人类生存意义和价值的关怀，这就是人

们常说的人文精神。因此，在学前教育专业中，培养学生的人文素养

不仅要提高学生的文化、艺术以及伦理道德等多方面的素养，还要求

学生掌握和了解相应的人文知识，促进学生人文精神得到进一步提升，

学会正确处理人和人之间的关系。学前教育专业学生的人文素养并不

能直接转化成实际的效益，它需要在特定的环境中才能得到有效显示

［1］。因此，学前教育专业学生的人文素养对学生的健康发展具有重

要的作用。在人文素养培养的过程中，学生身心的健康发展和智力的

提高，以及习惯的养成等，都与学前教育息息相关。因此，要求教师

学前教育专业人文素养培养思考论文--第1页

学前教育专业人文素养培养思考论文--第2页

不仅具备扎实的知识和技能，同时也具有较高的人文素养，才能满足

可持续发展的要求。

二、学前教育专业学生的人文素养培养存在的问题

首先，从学校方面来说，学校的目的就是为社会培养更多的人才，

因此产生了以就业为导向的办学思想，这与办学的初衷形成了偏差。

同时使得在教育过程中，比较侧重专业技能课的教学，忽视人文素养

的培养。久而久之，学前教育专业学生所学习的专业技能课程比重相

对较大，而人文素养的培养则比较少，最终导致学前教育专业学生的

人文素养比较低，且综合素质很难达到素质教育的标准。其次，从教

师方面来说，很多学校的教师大都以应试教育为主，专业教育的范围

比较小，这种情况使得教师的知识面很难得到拓展，甚至使得教师的

综合素养不够高，知识结合不够合理，这对培养学生人文素养有着直

接的制约作用。尤其在专业课的教学过程中，教师不能将人文素养方

面的知识充分融入到教学过程中，甚至常常忽视对诚信、敬业等方面

的教育，忽视对人文素质的培养，使学前教育专业技能的教学和人文

素养的培养出现了背离。第三，从学生方面来说，学生的人文知识和

文字功底比较薄弱，还有的学生语言表达能力不够强，甚至出现了自

卑心理，在这种情况下，人文素养很难得到有效的提高。另外，学生

对自身的文化基础和良好的沟通能力等人文素养的培养还不够重视，

导致学生在毕业之后很难适应社会的教育工作。

三、学前教育专业学生的人文素养培养策略

1.加强教学质量的考核，为培养人