第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 教学设计 --2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docx

第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固教学设计--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固教学设计--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

教材分析

标题：“第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固教学设计--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册”

本节课的主要内容是让学生了解西汉与东汉时期的历史背景、重要事件和统一多民族封建国家的巩固过程。通过分析教材内容，使学生掌握西汉与东汉的更迭过程、政治制度、经济发展、对外交往以及民族关系等方面的知识。

教学重点：西汉与东汉的更迭过程、政治制度、经济发展、对外交往以及民族关系等方面的知识。

教学难点：如何使学生更好地理解西汉与东汉时期的历史背景，以及统一多民族封建国家的巩固过程。

教学准备：教材、多媒体教学设备、历史地图、相关参考资料等。

教学过程：

1.导入新课：通过展示历史地图，引导学生回顾上一节课的内容，引出本节课的主题——西汉与东汉时期的统一多民族封建国家的巩固。

2.课堂讲解：

（1）讲解西汉的建立与灭亡，重点介绍汉高祖刘邦建立西汉的过程，以及西汉末年的社会矛盾和王莽篡位的历史背景。

（2）讲解东汉的建立与灭亡，重点介绍光武帝刘秀重建汉朝的过程，以及东汉末年的社会矛盾和三国鼎立的历史背景。

（3）讲解西汉与东汉时期的政治制度，包括皇帝制度、世袭制度、官僚制度等。

（4）讲解西汉与东汉时期的经济发展，包括农业、手工业、商业等方面。

（5）讲解西汉与东汉时期的外交与民族关系，包括对匈奴、西域的交往，以及民族融合与矛盾。

3.课堂讨论：引导学生就教材内容进行讨论，巩固所学知识。

4.课后作业：布置相关课后作业，巩固课堂所学内容。

教学评价：通过课堂讲解、讨论和课后作业，评价学生对西汉与东汉时期的历史知识的掌握程度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.时空观念：使学生能够理解西汉与东汉时期的历史背景，掌握这一时期的重要事件和统一多民族封建国家的巩固过程，培养学生正确的时间观念和空间观念。

2.史料实证：通过分析教材内容，引导学生运用史料实证的方法，对西汉与东汉时期的历史事件进行深入的分析和理解，提高学生的历史研究能力。

3.历史解释：使学生能够对西汉与东汉时期的历史事件进行合理的解释和评价，培养学生的历史思维能力和判断力。

4.家国情怀：通过讲解西汉与东汉时期的历史，引导学生认识到中华民族的伟大历史传统，培养学生对国家和民族的热爱之情。

5.文化认同：使学生了解西汉与东汉时期的文化特点，引导学生认识到中华文化的源远流长，培养学生对中华文化的认同感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-西汉与东汉的更迭过程：要求学生掌握刘邦建立西汉、王莽篡位及刘秀重建汉朝的过程。

-政治制度：重点讲解皇帝制度、世袭制度和官僚制度在两个时期的具体实施和特点。

-经济发展：着重分析农业、手工业和商业在两个时期的发展状况，以及其对社会的影响。

-外交与民族关系：介绍西汉与东汉时期对匈奴、西域的交往，以及民族融合与矛盾的情况。

2.教学难点：

-西汉与东汉更迭的历史背景：要求学生理解西汉末年的社会矛盾和王莽篡位，以及东汉末年的社会矛盾和三国鼎立的历史背景。

-政治制度的演变：学生需要理解不同政治制度在两个时期的具体实施和变化，以及这些变化的原因和影响。

-经济发展与民族关系：要求学生分析经济发展与民族关系之间的关联，以及其对统一多民族封建国家巩固的影响。

-西汉与东汉时期的历史背景和文化特点：要求学生理解这一时期的历史背景，以及文化特点，从而更好地理解历史事件的发展。

例如，在讲解西汉末年的社会矛盾时，可以通过分析土地兼并、豪族势力上升等社会现象，帮助学生理解王莽篡位的历史背景。在讲解政治制度的演变时，可以着重介绍汉武帝时期的改革，如推行世官制、设立太学等，以及这些改革对后世的影响。在分析经济发展与民族关系时，可以举例介绍丝绸之路的开通对东西方经济文化交流的促进作用，以及汉朝与匈奴的战争和和亲政策对民族关系的影响。通过这些具体的例子，帮助学生突破难点，更好地理解西汉与东汉时期的历史。

教学资源

1.软硬件资源：

-教材：统编版2019必修中外历史纲要上册。

-多媒体教学设备：投影仪、电脑、音响等。

-历史地图：西汉与东汉时期的地图。

-参考资料：相关的历史书籍、论文、网络资源等。

2.课程平台：

-学校教学管理系统。

-历史课程网站或学习平台。

3.信息化资源：

-历史教