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学前儿童心理学试题及答案

一、名词解释

1．横向研究：在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的

儿童的心理发展水平加以观察，求出某种心理水平的代表值，

或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。

2．具体形象思维：指依赖于事物的具体形象、表象以及

表象的联想而进行的思维。3．记忆策略：是指为提高记忆效

果而采用的手段以及对自身记忆活动的有意识控制的心理活动。

4．自传体记忆：是指婴儿对发生在自己身上的具体事件

的记忆

5．亲社会行为：是指人们在社会交往中对他人有益或对

社会有积极影响的行为，包括谦让、帮助、合作、分享、安慰

赠等。

6．依恋：是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的，

持久的情感关系，婴幼儿以依恋行为（如微笑、啼哭、吸吮、

喊叫、抓握、偎依和跟随等）表达对依恋对象的依恋关系。

7．观察研究：就是通过观察他人（范型或称榜样）所表现的

行为及其结果而得新行为。8．关键期：（见简答题）

9．知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反

映，是对感觉信息的组织和解释过程。

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10．象征性游戏：通过使用替代物并扮演角色的方式，来

模拟社会生活的假装或想象游戏。二、填空

1．开展的社会性是指个体的心理开展不克不及脱离（社

会条件）。

2．发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个（特

定的发展阶段）组成的。3．发展的差异性是指每一个儿童的

心理都有自己的（发展速率）、（特色和风格）等，从而构成

个体间心理发展的不同。

4．儿童心理学的研究方法包括（实证研究法）和（理论

研究法）两大类。

5．纵向和横向的研究取向具体体现为（观察法）、（调

查法）、（实验法）三种方法。6．调查法包括（谈话法）、

（问卷法）、（测验法）和（产品分析法）四种。

7．尽力减少环境中的（乐音）是保护儿童听力的重要保

障。

8．6、7岁时儿童的脑重约（1280）克，已基本接近成人

脑重的90%。12岁达1400克（即成人脑的平均重量）。

9．个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因

素的相互作用中得到发展的，这就体现了（发展的普遍性）。

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10．美国心理学家范茨专门用（视觉偏爱）的办法研究了

婴儿对形状的辨别和偏好。11．多通道知觉首要指（视觉-听

觉）、（视觉-触觉）、（视觉-动觉）之间的结合。12．研究

表明儿童方位知觉的开展按次为先（上下），再（前后），然

后是（左右）。13．儿童思维开展的总趋势，是按（直觉行动

思维）在先，（具体形象思维）随后，（抽象逻辑思维）最后

的按次开展起来的。

14．直觉行动思维一方面使儿童的动作（得以协调），一

方面把客体从时间和空间上（组

共6页，第1页织起来）。

15．具体形象思维首要表现在（幼儿期）。

16．学前儿童晚期其思维出现了（抽象逻辑思维）的萌芽。

17．学前儿童自我评价的特点表现为从（依从性评价）发

展到对自己个别性和多面性评价。18．学前儿童自我评价的特

点表现为从（主观情绪性）评价到初步客观的评价。19．学前

儿童自我评价的特点表现为从对自己外部行为的评价到对（内