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双减初中英语作业设计总结

双减初中英语作业设计总结

总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或

其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面

材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，不如我们来

制定一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编收集整

理的双减初中英语作业设计总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家

有所帮助。

双减初中英语作业设计总结1

减轻学生的课业负担，如果离开教学设计的话，我觉得是空话。

优化课堂才是减负的第一要义。长期以来，我们的语文课堂存在着内

容冗杂、结构混乱、创意缺失等问题，市场上的各种教学设计资料也

不尽人意。

那么，我们在备课上怎么去做，才能够提升课堂的质量。我在这

里浅浅的说说我的做法:

一、把握文本特点，确定教什么。

教师适应学生是教学过程的核心。

在教学九上第三单元《精神的三间小屋》时，我备课时是这样思

考的:本单元是议论文单元，但本课在严格意义上来说，不是标准的议

论文，说它是议论性散文更合适一点。比起论证方式和论文思路来，

优美的词藻，合适的比喻，深刻的立意更是看点。所以，我抛开议论

文的知识，着眼于理解领会文章的语言这点来设计教学，并把本文定

位为积累型文本。

在让学生们理解了“精神”一词的含义后，我提出的主问题

是:“如果在这篇文章里找值得积累的句子，你会选哪处？为什么？”

这个问题也是指导学生再次阅读的，我让学生着眼于课文的主体

部分，三间小屋，三个层次，一个层次一个层次去品读，学生找到的

句子也确实是最精髓的东西！这其间，自然带出本文的主要论证方式:

比喻论证，对比论证。让学生找，读，品，老师在课堂上导读，点评。

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自读课，就要独立，读熟，读透。一个课时的课程，读读，品品，点

点。自由，轻松，愉悦！我们该保有怎样的人生观在品读中渐渐清晰。

定位为积累型文本，那么课后的作业也当是课堂的延续。本节课

我设计的作业是:1摘抄课文中优美词句，写在积累本上。2阅读毕淑敏

另一篇散文《造心》，和老师交流阅读感受。

二、了解学生的认知特点，思考怎么教，敢于创新。

九年级第一单元为现代诗歌单元，诗歌的主要学习方法是什么？

朗读。

教读每一篇诗歌，我的学生基本上都是当堂成诵。

指导朗读是分层次的，一读语音语调，二读修辞格，三读意境意

象，最后领悟出思想情感。课堂上进行各种朗诵展示，配以轻音乐，

配以动态背景图，整个课堂就一“赛诗会”，学生参与度极高。

体味诗歌本身的美，胜过大谈创作背景，像《你是人家的四月

天》，一直有争议林徽音这首诗是写给谁的.，其实时至今日，讨论写

给谁没有多大的意义，它的美和价值在于，仅仅文字本身，就能穿越

背景而激起每位读者的共鸣！好的作品都是这样。

在教学《岳阳楼记》的写作手法时，我联系到学生的写作问题。

岳阳楼记写法有这一特点，骈句与散句结合，文章的节奏感强。以文

章的第二段为例:“??予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，

浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。

前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览

物之情，得无异乎？”。我把这段文字用音乐的节奏符号?来排列，让

学生观察句子的长短规律，学生排出的规律是：“长，长，短，短，

短，短，短，短，长，长