体育一年级上册 脚内侧射门练习 教案.docx

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体育一年级上册脚内侧射门练习教案

授课内容

授课时数

授课班级

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授课地点

授课时间

教学内容

本节课为体育一年级上册足球单元的脚内侧射门练习。教学内容主要包括:

1.学习足球脚内侧射门的基本技巧。

2.培养学生的团队合作意识和场上的战术运用。

3.提高学生的运动能力和身体协调性。

教学重点:掌握足球脚内侧射门的基本技巧,提高射门准确性。

教学难点:培养学生团队合作意识,运用战术进行射门。

核心素养目标

本节课通过脚内侧射门练习,旨在培养学生的体育学科核心素养,具体包括:

1.运动能力:提高学生脚内侧射门技巧,增强学生的足球运动能力。

2.健康行为:培养学生积极参与体育活动,形成良好的锻炼习惯,增进身心健康。

3.体育品德:培养学生团队合作精神,锻炼学生的意志品质,培养积极向上的竞技态度。

重点难点及解决办法

重点:掌握足球脚内侧射门的基本技巧,提高射门准确性。

难点:培养学生团队合作意识,运用战术进行射门。

解决办法:

1.针对重点,教师进行示范讲解,让学生分组练习,互相指导,反复练习脚内侧射门技巧,提高射门准确性。

2.针对难点,教师设计团队对抗比赛,让学生在实战中体验团队合作的重要性,培养团队合作意识。同时,教师引导学生观察比赛,分析战术运用,提高学生运用战术进行射门的能力。

教学资源

1.软硬件资源:足球场地、足球、标志物、计时器、教学音响设备。

2.课程平台:学校体育课程管理系统、足球教学课件。

3.信息化资源:足球技术教学视频、足球战术分析软件。

4.教学手段:分组讨论、示范讲解、视频分析、实战演练、团队对抗比赛。

教学过程

1.课堂导入(5分钟)

同学们,大家好!今天我们要学习的是足球脚内侧射门练习。足球作为我国的国球,有着广泛的影响力。掌握足球脚内侧射门技巧,不仅能提高我们的足球水平,还能培养我们的团队合作精神。希望大家在今天的课程中认真学习,积极实践,共同进步。

2.技术讲解与示范(15分钟)

(1)同学们,脚内侧射门是足球比赛中常用的射门方式。它具有准确性高、力量大的特点。下面我来给大家讲解一下脚内侧射门的基本技巧。

(2)首先,我们要保持身体平衡,单脚站立,脚趾指向球门。其次,踢球时,要用脚内侧部位击球,力量来源于膝关节。最后,射门时要保持眼神专注,观察球门位置,准确踢出。

(3)接下来,我来给大家示范一下脚内侧射门的过程。大家注意观察我的动作,然后跟着我一起练习。

3.分组练习(20分钟)

(1)同学们,现在我们来进行分组练习。每组由一名队长带领,按照刚刚讲解的脚内侧射门技巧进行练习。

(2)大家在练习过程中,要注意互相指导,互相学习。队长要负起责任,确保每个队员都能掌握脚内侧射门技巧。

(3)教师巡回指导,对学生的动作进行纠正,提出改进意见。

4.团队对抗比赛(20分钟)

(1)同学们,现在我们来进行团队对抗比赛。比赛分为两队,每队四人。比赛目的是运用脚内侧射门技巧,争取更多进球。

(2)比赛过程中,大家要充分发挥团队合作精神,运用战术进行射门。同时,要注重防守,阻止对方进球。

(3)教师担任裁判,负责比赛公平公正进行。比赛结束后,教师对比赛情况进行总结,指出优点和不足。

5.课堂小结(5分钟)

同学们,今天我们在课堂上学习了足球脚内侧射门技巧。希望大家能够通过今天的练习,掌握脚内侧射门的基本技巧,提高射门准确性。同时,我们要树立团队合作意识,运用战术进行射门。希望大家在今后的足球比赛中,能够发挥出更好的水平,为我国足球事业贡献力量。

6.课后作业

同学们,课后请大家复习今天所学的脚内侧射门技巧,并观看一些足球比赛视频,分析比赛中战术运用。下节课我们将进行考核,希望大家能够有所收获。

学生学习效果

1.技能提升:同学们在分组练习中,脚内侧射门技巧得到了很大的提高。大家能够准确地运用脚内侧部位击球,力量和准确性都有了明显的提升。

2.团队合作:在团队对抗比赛中,同学们能够充分发挥团队合作精神,运用战术进行射门。大家学会了相互配合、互相支持,体现了良好的团队意识。

3.运动能力:通过本节课的练习,同学们的足球运动能力得到了进一步提高。大家在比赛中能够快速奔跑、灵活变向,展现了较强的运动能力。

4.健康行为:同学们积极参与体育活动,形成了良好的锻炼习惯。大家在练习中勇敢拼搏,展示了积极向上的健康行为。

5.体育品德:本节课同学们表现出良好的体育品德。大家尊重裁判、遵守纪律,展现了顽强拼搏、团结协作的精神风貌。

6.综合运用:同学们能够将所学脚内侧射门技巧运用到比赛中,提高了比赛的观赏性和竞技水平。大家在实战中不断总结经验,提高了自己分析和解决问题的能力。

教学反思

在这节课结束后,我对教学过程进行了一些反思。首先,我觉得在技术讲解与示范环节,我可

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