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初中生物教学课例《植物细胞的结构和功能》教学设计及总
结反思
学科初中生物
教学课例名《植物细胞的结构和功能》
称
来源：《植物细胞的结构与功能》是苏教版七年级
上册第二单元第三章第一节的内容，地位和作用：之前
教材分析学习了显微镜的结构与使用，本堂课学习植物细胞的结
构与功能，为学习动物细胞的结构和细胞的分裂和分化
打下基础。
知识目标1、掌握植物细胞各部分的结构并说明其
功能。
2、进一步学习制作临时玻片标本。
能力目标1、通过学习制作临时玻片标本，培养学
生的动手能力。
教学目标
2、通过小组活动，培养学生交流合作的能力。
情感目标1、通过合作学习，加强同学之间的团结
协作，促进同学之间情感的培养。
2、引导学生正确的利用实验器材，更好的为学习
服务。
学生学习能操作技能具备：前面学习了显微镜的结构和使用方
力分析法，学生已初步具备了使用显微镜的技能
学习兴趣浓厚：面对的是七年级的学生，学生刚刚
接触生物学这门课程
思维能力欠缺：大部分学生来自农村，思维不够活
跃，在课堂上要多进行小组活动,提高学生思维能力
本堂课以教师指导学生学习为主
教学策略选
教法实验探究直观演示
择与设计
学法合作探究互相交流
（一）、新课导入（1分钟）
师：我们上周学习了显微镜的结构与使用，下面我
们来观看在显微镜下看到的几组植物细胞图片。（出示
图片并讲解）同种植物不同器官的细胞，不同植物的细
胞。
生：观看图片
师：我们观察到的细胞形态都是一样的吗
教学过程生：不一样。
师：那么植物细胞都有哪些结构呢这些结构具有什
么功能呢让我们带着这些问题来学习第三章第一节植
物细胞的结构和功能。
（二）、新课学习
师：出示课题《第一节植物细胞的结构和功能》板
书
师：我们先来了解这节课的学习目标，出示学习目
标并解读
学习目标：
1、识别植物细胞的结构，说出这些结构的主要功
能。（重难）
2、尝试制作临时玻片标本，并观察细胞结构。
生：学生明确目标，有目的地学习。
师：请同学们翻开课本第35页，引导学生阅读课
本35页的内容回答：继胡克后，德国植物学家施莱登
观察了大量植物的切片，他得出了什么结论？
生：自主学习（2分钟）
师：施莱登得出了什么结论
生：回答（细胞是构成植物体的基本单位）
师：细胞是构成植物体的基本单位，同学们想不想
亲自动手观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构呢？那我们
先来学习这个实验。
师：多媒体出示动手观察：洋葱鳞片叶表皮细胞的
结构，让学生了解并解读这个实验的目的、器材。
师：同学们回忆一下临时玻片标本
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