五年级语文上册阅读素养专训4作业.pptxVIP

习题课件·人教版语文五年级上册;一、语文要素强化练。

别了，我爱的中国

别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！我倚在高高的船栏上，看着船渐渐地离岸了，船和岸之间的水面渐渐地宽了。我看着许多亲友挥着帽子，挥着手，说着“再见，再见！”我听着鞭炮噼噼啪啪地响着，我的眼眶湿润了，我的眼泪已经滴在眼镜面上，镜面模糊了。我有一种说不出的感动。;船慢慢地向前驶着，沿途停着好几艘白色的军舰。不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。

两岸是黄土和青草，再过去是地平线上的几座小岛。海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定，水面上呈现出一片金光。

别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！;我不忍离了中国而去，更不忍在这个大时代中放弃自己应做的工作而去。许多亲爱的勇士正在用他们的血和汗建造着新的中国，正在以满腔热情工作着，战斗着。我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人！

然而我终将在这个大时代中工作的，我终将为中国而努力，而贡献我的身、我的心的，我离开中国，为的是求得更好的经验，求得更好的战斗的武器。;暂别了，暂别了，在各方面斗争着的勇士们，我不久将以更勇猛的力量加入到你们当中来！

当我归来的时候，我希望这些帝国主义的军舰都不见了，代替它们的是悬挂着我们的国旗的伟大的中国舰队。如果它们那时候还没有退出中国海，还没有被我们赶出去，那么，来，勇士们，我将加入你们的队伍，以更勇猛的力量，去驱逐它们，毁灭它们！这是我的誓言！

别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！(有改动);【背景资料】作者郑振铎，文章写于1927年，当时中国正遭受帝国主义列强侵略，处于民族存亡的危难时刻。郑振铎作为一个爱国的热血青年，为避开国民党政府的压迫，保存斗争力量，毅然出国。;1.读短文，结合背景资料，我们可以体会到第2段中画横线的句子表达的是作者对帝国主义军舰的______之情，朗读时要读出______的语气。;点拨：

阅读短文和背景资料可知，文章讲述的是“我”为了避开国民党反动派的迫害，保存斗争力量，暂时离开祖国。当时，中??正遭受帝国主义列强的侵略，当“我”看到帝国主义的军舰时，就仿佛看到了他们侵略中国的罪行，“我”对帝国主义痛恨至极，内心无比愤慨。;2.第3段中画波浪线的句子运用了_______的修辞手法，写出了的___________情景，从中我们可以体会到作者对祖国大好河山的___________之情。;点拨：

本题考查评价鉴赏的能力。第3段中画波浪线的句子把“浪涛”比作“顽皮的小孩”，运用的是比喻的修辞手法，表达了作者对祖国大好河山的热爱与赞美之情。;3.结合短文内容和背景资料，下面对作者称自己是“罪人”理解有误的一项是()

A.作者在民族存亡的危难时刻离开了祖国觉得自己“不负责任”，所以自称“罪人”。

B.作者称自己是“罪人”，表达了他对祖国的歉疚之情。

C.同胞们正在用他们的血和汗建造着新的中国，作者却不负责任地离开了，所以作者就是“罪人”。;点拨：

本题考查形成解释的能力。结合背景资料可知，作者是“为避开国民党政府的压迫，保存斗争力量”才出国的，并不是“不负责任地离开了”，作者称自己是“罪人”是因为他对祖国充满歉疚。C项表述错误。;4.“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”在短文中出现了几次？你从中感受到了什么？

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;点拨：

本题考查形成解释的能力。“我”被迫去异国，但仍心系祖国，反复出现“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”体现了作者内心的不舍和对祖国的热爱。结合作者的出国目的，联系短文，从“将以更勇猛的力量加入到你们当中来！”“以更勇猛的力量，去驱逐它们，毁灭它们！”中，也能感受到作者想要寻求更好的经验和武器的决心以及保卫伟大祖国的斗志。;二、拓展阅读专项练(非连续性文本阅读)。

家国情怀筑未来

材料一：家是最小国，国是千万家，每个人的生命体验都与家国紧密相连。家与国，哺育了我们每个人的生命，亦是我们每个人的精神归属。无论走到哪里，无论身在何处，小家与大国始终是镌刻在中华儿女灵魂中永不磨灭的印记。;材料二：妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊……他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的……妈妈，稻子熟了，我想您了