Unit 1 I go to school by bus. Period 4（教学设计）-2023-2024学年教科版（广州）英语二年级下册.docx

Unit1Igotoschoolbybus.Period4（教学设计）-2023-2024学年教科版（广州）英语二年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为教科版英语二年级下册Unit1Igotoschoolbybus.的第四课时。本课时主要让学生掌握日常出行方式的表达，并能运用所学知识进行简单的交流。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固已学的日常词汇，提高听、说、读、写的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握基本的日常问候语和自我介绍，为本节课学习日常出行方式的表达打下基础。

2.本节课所学内容与学生的生活实际紧密相连，学生能够通过生活经验来理解和掌握新知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为提高学生的英语语言运用能力，特别是听力和口语表达能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学知识进行日常出行方式的表达，并在实际情景中进行交流。同时，培养学生积极的学习态度和合作精神，使学生在英语学习过程中能够自主探究、主动参与，提高自主学习和合作学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-单词和短语的学习：本节课的重点是让学生掌握与日常出行相关的词汇，如bus,train,bike,onfoot等，以及表达出行方式的短语如gotoschoolby...。

-句型的应用：学生需要能够运用句型Howdoyougotoschool?进行询问，并用Igotoschoolby...进行回答。

-听力理解：通过听对话或故事，学生需要能够理解并回答与日常出行相关的问题。

2.教学难点：

-单词的发音和拼写：对于一些较复杂的单词，如bike和train，学生可能会发音错误或拼写错误，需要教师重点指导和练习。

-听力理解：对于听力较弱的学生，理解对话中不同人物的交通方式可能会有一定难度。

-应用句型进行交流：学生可能在实际对话中不知道如何正确使用句型Howdoyougotoschool?和Igotoschoolby...，需要通过大量的练习和情景模拟来熟练掌握。

教学方法与策略

1.教学方法：

-情境教学法：通过创设日常出行的情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。

-交互式教学法：通过小组讨论、pairwork等形式，促进学生之间的互动和交流。

-任务型教学法：通过完成具体的出行任务，如角色扮演、设计出行计划等，提高学生的实际运用能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟不同人物的交通方式，进行对话练习。

-听力游戏：通过听力游戏，提高学生的听力理解能力。

-小组讨论：学生分组讨论日常出行的方式，并展示给其他同学。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件，展示不同的交通方式和相关图片，帮助学生更好地理解和记忆。

-播放听力材料，提供真实语境，帮助学生提高听力理解能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常出行方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人们通常怎样去学校吗？他们可能乘坐什么交通工具？”

展示一些关于不同交通方式的图片或视频片段，让学生初步感受出行方式的多样性。

简短介绍日常出行方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日常出行方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常出行方式的基本概念、组成部分和常见方式。

过程：

讲解日常出行方式的定义，包括其主要组成元素或结构，如步行、骑车、乘公交、乘地铁等。

详细介绍每种出行方式的特点和适用场景，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解日常出行方式在实际生活中的应用。

3.日常出行方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同出行方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常出行方式案例进行分析，如步行上学、乘公交去公园等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解出行方式的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何选择合适的出行方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常出行方式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何减少出行时间、如何选择合适的交通工具等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常出行方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问