综合性学习《古诗苑漫步》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

综合性学习《古诗苑漫步》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

综合性学习《古诗苑漫步》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

课程基本信息

1.课程名称：古诗苑漫步

2.教学年级和班级：八年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三下午第3节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.语言建构与运用：通过阅读和分析古诗，提升学生对文学语言的理解和运用能力，培养准确、生动的表达习惯。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，对古诗中的意象、情感、哲理进行深入分析和解读，提高解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：引导学生体验古诗的美，培养对古典文学的审美情感，激发创造性的诗歌创作思维。

4.文化传承与理解：通过学习古诗，使学生了解中国古代文化和历史，增强民族自豪感和文化认同，形成积极的文化传承态度。

学情分析

八年级下册的学生已经有一定的古诗文阅读基础，对古诗的韵律、意象分析有一定的了解。学生的语言表达能力较强，能够运用基本的文学术语进行文本分析。然而，部分学生对古诗深层情感和哲理的理解仍有困难，需要通过实例引导和深化。

在思维方面，大部分学生具备一定的批判性思维，能够对古诗进行多元解读，但部分学生可能过于依赖课本和教师，缺乏自主探究的精神。通过本节课的学习，将鼓励学生独立思考，培养解决问题的能力。

学生的审美鉴赏能力各有差异，对古诗的兴趣和感受力不同。教学中，注重激发学生对古诗美的感知，引导他们体验和表达内心的审美情感。

关于文化理解和传承，学生普遍对传统文化有一定的尊重和认同，但对古诗背后的历史和文化背景了解不足。通过本节课的学习，将加深学生对中国古代文化和历史的认识，培养他们的文化传承意识。

在行为习惯方面，学生需要培养良好的课堂参与和合作探究的习惯。通过小组讨论、分享心得等方式，激发学生的互动交流，提高课堂参与度。同时，鼓励学生主动提问，养成独立思考和自主学习的好习惯。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师对古诗的基本知识、作者背景、创作背景等进行讲解，为学生提供系统的知识结构。

（2）讨论法：组织学生对古诗中的意象、情感、哲理进行分组讨论，促进学生思维发展和团队合作能力。

（3）互动提问法：教师提问，学生回答，通过问答互动，激发学生的思考和表达能力的培养。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示古诗的文字、图片、音频等资源，增强学生对古诗的感官体验和理解。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂管理、学生评估和教学资源的共享，提高教学效率和学生的学习兴趣。

（3）文学作品鉴赏：播放相关的古诗朗读视频或音频，让学生感受古诗的韵律美和情感表达，培养学生的审美鉴赏能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放古典音乐，让学生沉浸在优美的旋律中，感受古诗的氛围。

问题引导：教师提出问题：“你们对古诗有什么印象？古诗中描绘了哪些美好的景象？”鼓励学生积极思考，畅所欲言。

总结：教师总结学生的回答，引出本节课的主题《古诗苑漫步》。

2.讲授新课（15分钟）

教师选取一首古诗作为例子，从字词、意象、情感、哲理等方面进行讲解，让学生了解古诗的基本构成和特点。

学生跟随教师的讲解，认真听讲，做好笔记。

教师提问：“这首古诗描绘了什么样的景象？表达了怎样的情感？蕴含了哪些哲理？”引导学生进行思考和讨论。

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：学生分组讨论，交流自己对其他古诗的理解和感悟。

分享心得：每组选代表进行分享，其他同学和教师进行评价和指导。

教师提问：“你们在讨论过程中遇到了哪些问题？如何解决这些问题？”引导学生反思和总结。

4.师生互动环节（10分钟）

教师提问：“你们认为古诗中哪些意象最富有意境？为什么？”引导学生进行思考和表达。

学生回答问题，教师进行点评和指导。

教师提问：“你们尝试过自己创作古诗吗？分享一下你们的创作心得。”鼓励学生展示自己的才华。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容和重难点，强调古诗的重要性和鉴赏方法。

学生回顾课堂所学，巩固记忆。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业：要求学生选取一首自己喜欢的古诗，从意象、情感、哲理等方面进行深入分析和解读。

学生领取作业，认真记录。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，教师引入“古诗接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗，提高学生的参与度和积极性。

教学重难点：通过讲解和练习，让学生掌握古诗的基本构成和鉴赏方法，培养学生的审美情趣和文学素养。

核心素养能力拓展：通过小组讨论、分享心得等方式，培养学生的合作意