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4.4.3心脏第一课时教学设计2023-2024学年人教版生物七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.4.3心脏第一课时教学设计2023-2024学年人教版生物七年级下册

课程基本信息

1.课程名称：人教版生物七年级下册4.4.3心脏第一课时教学设计

2.教学年级和班级：七年级下册生物课

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第1周第1课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.生命观念：通过本节课的学习，使学生建立心脏是血液循环的动力器官的基本观念，理解心脏的结构与功能相适应的生物学原理。

2.科学思维：培养学生分析心脏结构与功能之间的关系，运用比较、推理等方法探讨生物学问题。

3.科学探究：培养学生通过观察、实验等途径，探究心脏的工作原理和血液循环的过程，提高学生的问题解决能力。

4.社会责任：培养学生关注心脏健康，理解生物学知识在生活中的应用，形成健康的生活方式。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经在之前的学习中掌握了细胞的基本结构、人体的主要系统等生物学基础知识，对细胞膜、细胞质、细胞核等概念有初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学科具有一定的兴趣，尤其是对与生活密切相关的生物学知识。学生的学习能力较强，具备一定的观察、实验和分析问题的能力。在学习风格上，部分学生偏爱实践操作，而部分学生则更善于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习心脏的结构和功能时，学生可能对心脏的复杂结构和血液循环的过程难以理解。此外，学生可能对心脏疾病的原因和预防措施知之甚少，需要在课堂上进行拓展讲解。在实验环节，部分学生可能对实验操作不熟悉，需要教师耐心指导。

教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、计算机、生物模型、心脏模型、显微镜、实验材料等。

2.课程平台：人教版生物七年级下册教材、教学PPT、教学视频等。

3.信息化资源：互联网、在线生物学资源、相关学术期刊、教育平台等。

4.教学手段：讲解、演示、实验、小组讨论、案例分析、互动提问等。

教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是人教版生物七年级下册的4.4.3心脏第一课时。心脏是人体的血液循环的动力器官，它有着非常重要的作用。在本节课中，我们将探究心脏的结构与功能，了解血液循环的过程，希望大家能够通过学习，对心脏有更深入的了解。

2.自主学习

请大家打开教材，翻到4.4.3章节，首先阅读课文内容，了解心脏的结构和功能。在阅读过程中，大家可以结合插图，帮助自己更好地理解心脏的结构。阅读完毕后，请大家总结一下心脏的主要结构和功能。

3.课堂讲解

根据大家的总结，我将为大家详细讲解心脏的结构和功能。心脏主要由心肌构成，有四个腔室：左心房、左心室、右心房、右心室。左心房接收来自肺部的血液，左心室将血液泵送到全身，右心房接收来自全身的血液，右心室将血液泵送到肺部。心脏的收缩和舒张实现了血液循环的动力。

4.互动提问

现在，请大家思考一下，心脏为什么能够持续地跳动呢？它的工作原理是什么？请同学们积极举手回答。

学生1：心脏能够持续跳动是因为它具有自律性，心脏内有特殊的心肌细胞，能够自动产生兴奋并传导，从而使心脏跳动。

学生2：心脏的工作原理是，心脏在收缩时，将血液泵送到全身或肺部，而在舒张时，血液又回流到心脏，这样就实现了血液循环。

5.实验操作

请大家按组别领取实验材料，我们来进行心脏模型实验。在实验过程中，请大家注意观察心脏模型的结构，并尝试解释心脏是如何工作的。实验结束后，各小组派代表分享你们的观察和理解。

6.小组讨论

现在，请大家以小组为单位，讨论一下心脏疾病的原因和预防措施。讨论结束后，每组选一名代表进行汇报。

学生3：心脏疾病的原因有很多，包括不良的生活习惯、遗传因素、环境污染等。预防心脏疾病的方法有：保持良好的作息时间，不熬夜；保持良好的饮食习惯，多吃水果蔬菜，少吃油腻食物；适当锻炼，增强身体素质；定期体检，早发现、早治疗。

7.总结

8.布置作业

请大家课后复习本节课的内容，并完成课后练习题，以便巩固所学知识。

教学过程结束。

知识点梳理

七、知识点梳理

板书设计

八、板书设计

教学反思与改进

这节课结束后，我将会进行深入的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会反思课堂的导入部分，确保它能够成功地吸引学生的注意力，并与学生的已有知识建立联系。我还需要确保学生在自主学习环节能够理解心脏的基本结构和功能。

然后，我会反思实验操作和小组讨论的环节。我需要确认学生们是否能够通过实验更好地理解心脏的结构和功能，并在小组讨论中积极参与，提出自己的观点。

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