浙教版科学八年级上第2章第三节大气的压强教学设计科学.docx

浙教版科学八年级上第2章第三节大气的压强教学设计科学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙教版科学八年级上第2章第三节大气的压强教学设计科学

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“浙教版科学八年级上第2章第三节大气的压强”。该部分内容主要包括以下几个方面：

1.大气压强的概念：介绍大气压强的定义、单位以及计算方法。

2.大气压强的测量：讲解气压计的原理及其在实际中的应用。

3.大气压强与高度的关系：探讨大气压强随海拔高度变化的规律。

4.大气压强的实际应用：分析大气压强在生产、生活中的重要作用，如呼吸、吸管喝饮料等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过气体的基本性质，对气体的压强概念有一定的了解。

2.学生已学习过液体压强的相关知识，能够类比理解大气压强的概念。

3.学生在生活中对大气压强的现象有所感知，如呼吸、吸管喝饮料等，为本节课的学习提供实际案例。

4.学生已学习过海拔高度对气候的影响，对本节课大气压强与高度的关系有所了解。

结合以上分析，本节课将围绕大气压强的概念、测量、与高度的关系及实际应用展开教学，旨在让学生掌握大气压强的基本知识，提高学生的实践操作能力，培养学生的科学思维。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力和科学思维，具体包括：

1.学生能够通过观察、实验等方法，探究大气压强的相关现象，培养学生的科学探究能力。

2.学生能够运用大气压强的知识，解释生活中的一些现象，提高学生的实践操作能力。

3.学生能够理解大气压强与高度的关系，掌握气压计的使用方法，培养学生的科学思维。

4.学生能够通过小组合作、讨论等方式，培养团队协作意识和沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.大气压强的概念及计算方法。

2.大气压强与高度的关系。

3.气压计的使用方法。

4.大气压强在生产、生活中的实际应用。

难点：

1.大气压强的微观解释。

2.大气压强与高度关系的数学表达。

3.气压计的精确使用和读数。

4.复杂环境下大气压强的计算。

解决办法：

1.通过直观的实验现象，让学生感受大气压强的存在，借助模型演示微观过程，帮助学生理解大气压强的概念。

2.利用图表和实际数据，直观展示大气压强与高度的关系，引导学生发现规律，并用数学语言表达。

3.分步骤讲解气压计的结构和操作方法，进行现场演示，让学生亲自动手操作，提高实际操作能力。

4.提供多种实际案例，让学生应用所学知识解决问题，增强知识的实用性和迁移能力。

教学方法与策略

1.采用“问题-探究”教学法，以学生已有知识为基础，通过提问引导学生思考，激发学生探究大气压强相关问题的兴趣。

2.利用实验、观察等方法，让学生亲身体验大气压强的存在和变化，培养学生的实践操作能力和科学探究能力。

3.运用案例分析、小组讨论等方式，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高学生的实际应用能力和团队协作能力。

4.结合多媒体教学，如视频、动画等，形象直观地展示大气压强的相关现象，帮助学生更好地理解和记忆。

5.采用互动式教学，鼓励学生提问、发表观点，教师给予及时反馈，提高学生的参与度和积极性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于气压与呼吸的实验视频，引发学生对大气压强的思考。

提出问题：请问同学们，为什么我们能够呼吸？大气压强在其中起到了什么作用？

学生回答后，教师总结并引出本节课的主题——大气的压强。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍大气压强的概念、单位及计算方法。

通过实验演示，让学生观察和体会大气压强的存在。

讲解大气压强与高度的关系，引导学生掌握相关知识。

举例说明大气压强在生活中的应用，如吸管喝饮料、呼吸等。

3.巩固练习（10分钟）

分发练习题，让学生独立完成。

针对练习题进行讲解，巩固学生对大气压强的理解。

组织小组讨论，让学生分享各自的学习心得和疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

教师提问：请问同学们，如何用我们所学的大气压强知识来解释吸管喝饮料的现象？

学生回答后，教师进行点评和指导。

教师提问：在生活中，还有哪些现象可以用大气压强来解释？

学生回答后，教师进行点评和指导。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调大气压强的概念、计算方法和实际应用。

提醒学生注意大气压强在生活中的重要性。

6.作业布置（5分钟）

布置一道有关大气压强的思考题，让学生课后思考和探究。

作业要求：结合所学知识，分析生活中的大气压强现象，并提出自己的见解。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，采用问题导向教学法，引导学生主动思考和探究，提高学生的实践操作能