2024-2025学年小学生武术教学设计与实践研究.docx

2024-2025学年小学生武术教学设计与实践研究

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年小学生武术教学设计与实践研究，主要涉及武术的基本动作、套路和实战技巧。教学内容与学生已有知识的联系：

1.小学四年级的学生已经掌握了基本的体育知识和运动技能，具备了一定的协调性和灵活性。

2.学生在之前的学习中已经接触过一些武术的基本动作，如马步、拳法、掌法等，为本节课的学习奠定了基础。

3.本节课的教学内容与四年级体育课程标准中的武术教学目标相契合，有助于提高学生的身体素质和自我保护能力。

4.课程内容紧密结合课本，以武术教学设计与实践为主题，旨在培养学生对武术的兴趣和热爱，提高学生的武术素养。

5.教学过程中，教师将结合学生的实际情况，采用循序渐进的教学方法，引导学生掌握武术的基本动作和实战技巧，培养学生的团队协作和竞争意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕运动能力、健康行为和体育品德三个方面进行设计。

1.运动能力：通过学习武术的基本动作和实战技巧，提高学生的协调性和灵活性，使其能够熟练地完成武术套路，增强运动能力。

2.健康行为：培养学生正确的锻炼习惯和健康的生活方式，使其能够自觉地进行体育锻炼，增强身体素质，养成良好的健康行为。

3.体育品德：培养学生团队合作、积极进取、遵守规则等体育品德，使其能够在武术练习中展现出良好的道德风貌。

教学难点与重点

1.教学重点：

-武术基本动作的准确性：如马步、拳法、掌法等基本动作的规范性和稳定性。

-武术套路的连贯性：学生能够将基本动作流畅地组合成完整的套路。

-实战技巧的应用：学生能够理解并运用实战技巧进行防御和攻击。

2.教学难点：

-武术动作的协调性：学生需要在动作中协调身体各部位，达到动作的协调与连贯。

-实战技巧的灵活运用：学生需要在实际对抗中灵活运用所学技巧，适应不同的对手和情境。

-套路动作的细节处理：学生需要掌握套路中每个动作的细节，如手型、步法、呼吸等，以提高动作的质量。

例如，在教学过程中，教师应重点讲解和示范马步的站立姿势，强调膝盖弯曲的角度和身体重心的分布，以确保学生能够准确地掌握这一基本动作。而对于协调性这一难点，教师可以通过分组练习和游戏化的教学活动，帮助学生在互动中提高身体的协调能力。在实战技巧的应用上，教师可以通过模拟对抗的方式，让学生在安全的环境中练习并运用所学技巧。最后，对于套路动作的细节处理，教师应逐一讲解并示范每个动作的关键要点，引导学生反复练习，直至熟练掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师讲解武术的基本动作要领和实战技巧。

-示范法：教师示范标准的武术动作，学生跟随模仿。

-小组合作学习：学生分组练习，相互交流心得，共同进步。

-反馈与评价：教师对学生的动作进行评价，给出改进建议。

2.设计具体的教学活动：

-动作模仿游戏：学生通过模仿教师的动作，提高对武术动作的理解和记忆。

-实战演练：学生分组进行模拟对抗，运用所学技巧进行实战练习。

-套路表演：学生分组练习并展示所学套路，提高动作的连贯性和准确性。

3.确定教学媒体使用：

-视频资料：播放武术教学视频，帮助学生更直观地理解武术动作。

-图片资料：展示武术动作的分解图，辅助学生理解动作细节。

-音响设备：播放节奏感强的音乐，激发学生的学习兴趣和练习热情。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供武术基本动作的视频教程和动作描述文档，要求学生观看并理解。

-设计预习问题：提出问题，如“武术的基本动作有哪些？它们的作用是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频教程，阅读文档，了解武术基本动作。

-思考预习问题：学生回答问题，并在笔记本上记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立获取知识的能力。

-信息技术手段：在线平台促进资源的共享和交流，提高学习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉武术基本动作，为课堂实践打下基础。

-培养学生自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一段武术比赛视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解武术的基本拳法和步法，并进行现场示范。

-组织课堂活动：学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范之处。