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7-1《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教学设计人教统编版高中语文（2019）必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教统编版高中语文（2019）必修下册《青蒿素：人类征服疾病的一小步》

2.教学年级和班级：高一年级（1班）

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过阅读和分析《青蒿素：人类征服疾病的一小步》这篇文章，提升学生的文本理解和分析能力，使其能够准确把握作者的观点和态度。

2.思维品质：通过讨论和思考，培养学生批判性思维和创新思维，使其能够独立思考并对文章内容进行评价。

3.文化素养：通过学习这篇文章，使学生了解我国科学家屠呦呦发现青蒿素的伟大事迹，提升学生的科学精神和民族自豪感。

4.审美情趣：通过欣赏和分析文章中的美词佳句，提高学生的审美情趣，使其能够感受语言的魅力。

5.人文情怀：通过学习这篇文章，使学生认识到科学对于人类社会的重要性，培养其关爱生命、关注人类命运的人文情怀。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了关于生物科学、医学历史的基本知识，对科学发现和医学进步有一定的了解。同时，他们也接触过说明文、叙述文等不同类型的文本，具备一定的语文基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对科学发现和医学进步的话题普遍感兴趣，特别是对青蒿素这个与人类健康密切相关的主题。在学习能力方面，大部分学生具备较强的阅读理解能力和逻辑思维能力。在学习风格上，学生们习惯于通过讨论和思考来深化对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《青蒿素：人类征服疾病的一小步》这篇文章的过程中，学生可能会遇到专业术语较多、文章结构复杂等困难。此外，他们可能对科学家屠呦呦的贡献和科学研究的意义缺乏深入了解。因此，在教学过程中，需要帮助学生克服这些困难，提高他们对文章内容的理解和分析能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT。

2.课程平台：人教统编版高中语文（2019）必修下册教材、教学辅导书。

3.信息化资源：相关视频资料（如青蒿素的发现历程、屠呦呦的访谈等）、网络文章和论文、科学知识普及资料。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、问题引导、启发式教学、互动式问答、课堂笔记、小组报告。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张关于疟疾的图片，让学生了解疟疾对人类健康的危害。然后提出问题：“你们知道有哪些方法可以治疗疟疾吗？”学生可能会提到青蒿素，教师顺势引出本节课的主题——《青蒿素：人类征服疾病的一小步》。

2.讲授新课（15分钟）

教师带领学生阅读课文，边读边解析课文内容，引导学生理解作者的观点和态度。在讲解过程中，教师重点阐述青蒿素的发现过程、屠呦呦的贡献以及科学研究的意义。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“你们认为，青蒿素的发现对人类有什么意义？”学生进行讨论，教师引导学生从医学、科学、人类福祉等方面思考，进而深化对文章主题的理解。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道练习题：“请结合课文内容，简要概括青蒿素的发现过程及其对人类的影响。”学生独立完成练习，教师选取部分学生的作业进行点评，确保学生对课文内容的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对课文内容进行提问，检查学生对文章的理解程度。例如：“课文中的哪一段让你印象深刻？为什么？”学生回答问题，教师进行点评和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调青蒿素发现的重要性。然后提出拓展问题：“你们认为，未来科学家还会发现哪些新的药物来治疗疾病？”引导学生思考科学发展的无限可能。

7.课后作业（课后自主完成）

请学生结合课文内容，写一篇关于“青蒿素发现的意义”的短文，字数不限。

本节课的教学过程设计共需45分钟，通过以上环节，旨在让学生深入理解课文内容，提高语文核心素养。同时，通过师生互动、课堂提问等环节，激发学生的思考和创新能力，培养其对科学的热爱和关注。

六、知识点梳理

1.青蒿素的发现过程：让学生了解青蒿素是如何被发现的，包括屠呦呦团队的科研过程、实验方法以及最终的成果。

2.青蒿素的作用与价值：让学生理解青蒿素在医学领域的重要性，包括它对疟疾治疗的贡献以及在全球范围内的应用和影响。

3.屠呦呦的贡献：让学生了解屠呦呦个人在青蒿素发现过程中的贡献，包括她的科研精神、团队协作以及获得的荣誉等。

4.科学研究的意义：通过青蒿素的发现，让学生理解科学研究对于人类社会的重要性，包括推动医学进步、解决实际问