第9章 第43课时 一元一次不等式的解法(2)2023-2024学年七年级下册数学高效课堂教学设计（人教版）.docx

第9章第43课时一元一次不等式的解法(2)2023-2024学年七年级下册数学高效课堂教学设计（人教版）

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教材分析

“第9章第43课时一元一次不等式的解法(2)”是人教版2023-2024学年七年级下册数学的重点内容。本节课主要在一元一次不等式的解法(1)的基础上，进一步深化学生对于一元一次不等式解法的理解。通过本节课的学习，学生需要掌握同解变形，了解不等式的性质，能够熟练解一元一次不等式。

本节课的内容与学生的日常生活密切相关，能够激发学生的学习兴趣。同时，本节课的内容也是学生学习更高级数学的基础，对于学生的数学学习具有重要意义。因此，在教学过程中，需要注重理论与实践相结合，通过具体的例子，帮助学生理解和掌握一元一次不等式的解法。

在教学设计中，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生通过合作交流，发现和总结一元一次不等式的解法。同时，也会利用多媒体教学手段，以形象直观的方式展示一元一次不等式的解法过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标有三个：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

1.知识与技能：学生能够理解和掌握一元一次不等式的解法，包括同解变形和不等式的性质，能够熟练解一元一次不等式。

2.过程与方法：学生通过合作交流，发现和总结一元一次不等式的解法，培养学生的发现问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到数学与生活的密切关系，培养学生的学习兴趣，激发学生的数学学习热情。

重点难点及解决办法

本节课的重点是一元一次不等式的解法，包括同解变形和不等式的性质。难点在于理解和掌握同解变形和不等式的性质，能够熟练解一元一次不等式。

对于重点难点的解决办法，我将采用以下策略：

1.通过具体的例子，引导学生理解和掌握同解变形和不等式的性质，让学生在实践中掌握知识。

2.利用多媒体教学手段，以形象直观的方式展示一元一次不等式的解法过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.组织学生进行合作交流，让学生在讨论中发现和总结一元一次不等式的解法，培养学生的发现问题、解决问题的能力。

4.提供充足的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高解题能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于讲解一元一次不等式的解法理论知识，讨论法用于引导学生探讨和总结解法规律，案例研究法则用于分析实际问题中的应用。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，让学生合作解决实际问题，如设计一些趣味性的数学游戏，让学生在游戏中运用一元一次不等式的解法。同时，安排学生进行角色扮演，模拟解决实际问题场景，增强学生对知识的理解和应用能力。

3.确定教学媒体使用：结合多媒体课件和教学软件，以形象直观的方式展示一元一次不等式的解法过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材，拓宽学生的知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“一元一次不等式的解法(2)”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一元一次不等式的解法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“一元一次不等式的解法(2)”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“一元一次不等式的解法(2)”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一元一次不等式的解法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握一元一次不等式的解法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验一元一次不等式的解法知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇