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幼儿园小班围棋教育教案

一、教学目标

1.了解围棋的起源、规则和基本术语。

2.认识围棋盘的形状和棋子的大小，能正确摆放围棋棋子。

3.了解棋子的移动方式，学会走围棋。

4.了解围棋的基本技巧，培养观察力、耐心性和团队合作精神。

5.培养幼儿对围棋的兴趣和爱好，提高幼儿的思维能力和创造能力。

二、教学重点

1.了解围棋的基本规则和术语。

2.认识围棋盘和棋子的规格大小。

3.学会基本的棋子移动和生成围棋点数。

4.在快乐的学习中，培养幼儿的团队合作精神。

三、教学难点

1.培养幼儿的观察力和总结能力。

2.克服幼儿对棋子难以区分和记忆棋谱的困惑。

四、教学准备

1.围棋棋盘、围棋棋子、计时器。

2.教学材料：围棋书籍、围棋视频资料。

3.课程预备时间：30分钟-1小时。

五、教学内容

1.围棋的起源和历史

围棋起源于中国，距今已有四千年的历史，是中国著名的传统文化运

动之一，也是国际智力比赛中的最高水平之一。围棋是一种思维和智

慧的游戏，它包括了数学、物理、哲学、心理学等多方面的知识，是

极具挑战性和趣味性的棋艺运动。

2.围棋的基本规则和术语

围棋的规则很简单，但是需要掌握许多术语。下面是围棋常用的术语：

棋盘：一般使用的是19×19的方格，不过也有9×9和13×13等各种

规格的围棋。

棋子：黑色和白色各181个，共计362个，使用象牙制作。

眼：棋盘上的特定位置，可以使棋子生存或发展。

棋法：对围棋的着法方法和技巧总称。

着法：棋子的移动和落子。

劫：黑白交替下棋时，相同的局面出现三次，则形成劫争，需要借助

其他着法解决争端。

3.学会基本走法和生成围棋点数

在围棋中，每个玩家轮流放置黑色或白色棋子。下面是基本的走棋步

骤：

1）以黑色棋子为例，首先将棋子放在棋盘上的交叉点中央（交叉点是

指棋盘上的交点），然后依次放下白色棋子和黑色棋子，如此循环。

2）除了开头，每个棋子都必须与棋盘上已经落下的棋子产生联系。如

果落子后出现新的气，说明棋子就能持续存在，气是指相邻的棋子空

闲的空间。

3）通过使用正确的围棋策略，棋子可以被围住且无法转移，这时这些

棋子就会被吃掉。

学习走围棋可以提高幼儿的观察力，并培养他们的团队合作精神。

4.学习基本技巧和练习操作

在学会基本规则和术语以后，幼儿可以通过多种方式学习围棋技巧。

一种方法是观看围棋比赛，这样可以了解到更高达的操作水平，从而

提高自己的棋艺。另一种方法是与其他小组或团队比赛，在比赛中可

以更好地理解和熟悉围棋规则和术语，并通过实践练习，进一步提高

自己的棋艺。

六、教学方法

1.情景教学法。通过视频、图片或模型等实物将围棋规则和术语呈现给

学生，让学生更好地理解和记忆。例如，对于围棋的棋子，可以用塑

料模型或大图像来展现。

2.启发式教学法。通过提出问题、引导解决问题和讨论等方式，培养学

生的思维能力和总结能力。

3.任务转移教学法。引导幼儿通过将围棋棋子绘制到纸上，并要求他们

进行排列，并反复练习，以更好地掌握围棋规则和术语。

七、课后练习

1.通过反复使用围棋教学材料，包括练习册和棋谱等，加强对围棋规则

和术语的掌握。

2.通过多次练习和参与比赛，进一步提高自己的棋艺。

3.鼓励学生制作自己的礼物，例如用围棋做成的饰品或玩具等，促进对

围棋文化的了解和爱好。

八、教学效果评估

1.通过测试题测试学生对围棋规则和术语的掌握情况。

2.通过围棋比赛和比较，评估学生的棋艺和团队合作精神。

3.通过对学生创造性作品的评估，如用围棋做成的装饰品或玩具等，评

价学生对围棋文化的了解和爱好。

九、教学反思

幼儿园小班围棋教学虽然是一种全新的体验教育形式，但是对于幼儿

的思维能力和创造能力的培养，以及对团队合作精神的塑造具有重要

意义。在教学过程中，教师需要加强对规则和术语的解释，与学生积

极互动和交流，以提高教学效果。需要深入学生，真正引导学生积极

参与围棋教育，提高学生的教育的综合素质和素养。