小石潭记学案.docVIP

2016级八年级语文导学案

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勤奋刻苦自立向上

《小石潭记》导学案

撰稿人：张永平审核人：杨玉兵使用时间：

【学习目标】

1.熟读课文并熟练翻译课文。

2．学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。

3．体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。

【学习重点】

理解文意，品析课文。

【学习难点】

抓住重点词语赏析文章的写景意境。

【自主预习案】

给加点的字注音

清冽（）佁然（）悄怆幽邃（）

翕忽（）俶尔（）犬牙差互（）

2.解释加点的字。

⑴从小丘西行百二十步。（西：______）⑵闻水声，如鸣佩环，心乐之。（乐：_____________）

⑶皆若空游无所依。（空：_________）⑷斗折蛇行，明灭可见。（斗：_________蛇：_________）

⑸其岸势犬牙差互。（犬牙：_________）⑹寂寥无人，凄神寒骨。（凄：_________寒：_________）

3.古今异义（在括号内分别写出加点词的古义和今义）

（1）乃记之而去（古义：_______________今义：________________）

（2）不可久居（古义：_______________今义：________________）

（3）潭中鱼可百许头（古义：_______________今义：________________）

4.一词多义（在括号内解释加点的词）

（1）可：①潭中鱼可百许头（____________________）②明灭可见（________________）

（2）为：①全石以为底（____________________）②为堪，为岩（____________________）

（3）清：①水尤清冽（____________________）②以其境过清（____________________）

5.《小石潭记》作者_____________，字子厚，河东（现山西永济西）人，_____________（朝代）文学奖，唐宋散文八大家之一，“唐宋八大家”的另外七人分别是_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________。

【课内探究案】

1.作者描写小潭源流，运用了（）的修辞手法，新颖别致生动形象，抓住了溪身（）、岸势（）的特点来描写。

2.作者描写了小石潭中（）的气氛，反映了作者（）的心情。（指导：结合背景。柳宗元参与改革，失败被贬偏僻之地）

3.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”该如何理解？

柳宗元参与改革，失败被贬，因而（）是他的感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种心情；但寄情山水得到的（）毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，（）的心情又会流露出来。

【拓展检测案】

一．课内篇

１、通读全文后，选用原文中的相关文字填空。

①“伐竹取道”与上文的“__________”呼应，又为下文的“____________”埋下伏笔。

②既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“________________”。

③作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的，这可从文中“________”和“_________”两个句子得到印证。

２、本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？

３、第二段中作者是怎样描写潭水清澈的？

４、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？

５、根据原文内容，说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的。

二．课外篇

阅读甲乙两文，按要求回答文后问题。

〔甲文〕《小石潭记》

〔乙文〕道州①城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪②。两岸悉皆怪石，敧③嵌④盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士⑤之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州⑥以来，无人赏爱。徘徊溪上