中考语文记叙文知识点及训练：紧扣六要素,把握文章主体（含答案）.pdf

中考语文记叙文知识点及训练：紧扣六要素,把握文章主体（含

答案）

中考专项训练记叙文：紧扣六要素，把握文章主体（知识点+针对

训练）

一、知识指要：

记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、

状物为主要内容的文章。记叙文有六要素，即时间、地点、人物、事

物的起因、经过和结果。掌握记叙的六要素，有助于分析文章的结构，

理清事情的发生、发展的脉络。如《走一步，再走一步》(七年级上册)

中父亲鼓励、指导我爬下悬崖的事件：

暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，

树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的

手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做

好了。”

“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”

“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着

你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，

你能看见石架下面那块岩石吗？”

我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。

“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心

下一步。听我的话。”

这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩

到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，

把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着

做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。

我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的

岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我

产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘

不了的经历。

时间：暮色苍茫

地点：在悬崖上

人物：我和爸爸

起因：我在悬崖上不敢下来

经过：父亲鼓励我、指导我，让我爬下悬崖

结果：我成功地爬下了悬崖

六要素是记叙文的组成部分。一般说来，一篇写人记事的记叙文

应六要素都俱全，尤其是新闻。

在几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容。

二、考查方向：

1、找出记叙文的六要素。

2、根据记叙要素，概括文章主要内容。

三、能力提升：

1．时间、地点：

时间要从大范围答到小范围。有的时间胡跨度，要把跨度写出来。

如：暑假中的一天夜里。

地点有变化时，要注意事情的各个具体环节和地点的对应关系。

如鲁迅的《从百草园到三味书屋》这篇文章就有明显的地点变化。先

是写百草园，然后是三味书屋。

2．人物：

（1）如果问写了哪些人物，无论是正面出场，还是侧面表现的主

次人物都要都列出来。

（2）如果问所要表现的是主要人物（主人公、中心人物），那么

就看全文写的事为了表现谁，文章的中心靠谁来表现、议论、抒情围

绕谁中。

（3）次要人物在文中的作用：事情的叙述者，是叙事的线索、衬

托中心人物、推动情节发展，从侧面表现中心，交待社会环境。

3．起因、经过、结果：

分析起因、经过、结果，一般是对一件上体的事情来说的。怎样

分析哪些内容是起因、哪是经过，哪是结果呢？一般起因是交待人在

什么情况下，遇到什么矛盾、难题，包括主观的和客观的；经过是写

人物为了解决这个矛盾做了什么；结果是写这难题、矛盾解决了，经

过这个事人们怎样了。对起因、经过、结果的概括表述，一般都用

“谁怎么样”、“谁干什么”这样的语言形式。

4．在阅读文章时，只要明确了：谁在什么时间、什么地点、因为

什么(起因)、在干什么(经过)、结果怎样，就把握了记叙的要素。但并

非所有的记叙文都如此，有的记叙文，特别是某个具体事件，如果有

的要素是读者熟知的(如时间、地点、起因)，而且不交待也不影响表达

效果的话，也可以省略一两个要素，但必须是文中有暗示，或者是巧

妙的间接交待。四、针对训练

蜕变（2017·浙江宁波）

蔡浩淇

她用胖嘟嘟的小手紧握着婴儿床的栏杆坐着，舌尖不住地舔着刚

长出的两颗门牙，灵澈的眼珠子骨碌地转动，四处张望。初夏晌午的

阳光穿过葡萄棚，在她身上洒满了点点金圈。一片葡萄叶摇曳着飘下，

落在她的脚跟前。

她挪动一下圆滚滚的胖腿，好奇地望着那片落叶。一个黑点在树

叶