【单元整体教学设计】Unit 3 My weekend plan PB Read and write 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit3MyweekendplanPBReadandwrite教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本单元的主题是“Myweekendplan”，主要让学生学习如何用英语描述自己的周末计划。通过本单元的学习，学生能够听懂并运用目标句型“Whatdoyouusuallydoon...?Iusually...”来询问和描述自己和别人的周末活动。同时，学生还能通过阅读和写作活动，增强对英语阅读和写作的兴趣和能力。

本单元的核心句型和关键词汇与学生的日常生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。通过本单元的学习，学生不仅能够提高自己的英语水平，还能够更好地了解和规划自己的周末时间，培养良好的生活习惯。

核心素养目标

本单元旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本单元的学习，学生能够运用目标句型询问和描述周末计划，提高英语听说读写能力。同时，学生能够了解不同文化背景下的周末活动，培养文化意识。在分析他人周末计划的过程中，学生提升思维品质，如观察、比较和分析。此外，学生能够自主探究和合作学习，提高学习能力。通过本单元的学习，学生全面发展英语学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进行本单元学习之前，学生应该已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听力、口语、阅读和写作能力。学生应该能够使用简单的英语句型描述自己的日常活动，如“Whatdoyoudo?”和“Ilike...”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：本单元的主题与学生的日常生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣。学生在描述自己周末计划的过程中能够发挥想象力和创造力。学生的学习能力因个体差异而不同，部分学生可能在听说方面有优势，而部分学生可能在读写方面表现较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用目标句型时，部分学生可能对语法结构和词汇使用不够熟练，导致表达不准确。此外，学生在阅读和写作活动中可能存在理解障碍，如不熟悉描述活动的词汇和表达方式。此外，学生在合作讨论时可能面临沟通不畅、意见分歧等问题。教师需关注学生的个体差异，给予不同程度的支持和引导。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件、教学PPT。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件或APP。

3.信息化资源：与本单元主题相关的英文图片、视频、音频素材。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、情境教学法、全身反应法、交际法。

教学过程

1.Lead-in(5分钟)

上课之初，我会通过提问方式引导学生回顾已知的相关知识，如：Whatdoyouusuallydoonweekends?，并鼓励学生用英语进行回答。然后，我会利用多媒体展示与本课主题相关的图片，如不同人在周末的活动图片，引导学生观察并猜测他们在做什么。通过这种方式激发学生的兴趣，并为本课的学习做好铺垫。

2.Pre-reading(10分钟)

我会通过出示一张周末活动计划表，引导学生观察并预测文本内容。接着，我会分角色朗读课文，让学生边听边找出课文中的人物和他们周末的计划。这个过程旨在培养学生预测和听懂主旨的能力。

3.While-reading(15分钟)

首先，我会让学生快速阅读课文，找出课文中的人物和他们周末的计划。然后，我会引导学生详细阅读课文，回答相关问题，如：Whatdoesthecharacterusuallydoonweekends?。在这个过程中，我会教授一些生词和短语，如goshopping、watchmovies等，并让学生跟读和模仿。接着，我会组织学生进行小组讨论，讨论各自的周末计划，并让学生用英语进行表达。这个过程旨在培养学生理解和运用文本内容的能力。

4.Post-reading(10分钟)

首先，我会让学生根据课文内容，完成一个关于周末计划的表格。然后，我会组织学生进行角色扮演活动，模拟课文中的人物，用英语谈论他们的周末计划。在这个过程中，我会引导学生注意语法和词汇的运用，并给予适当的反馈和纠正。这个过程旨在培养学生运用所学知识进行实际交流的能力。

5.SummaryandHomework(5分钟)

在课堂即将结束时，我会对本课的主要内容进行总结，并强调本课的重点语法和词汇。然后，我会布置相关的家庭作业，如：让学生写一篇关于自己周末计划的短文。这个过程旨在帮助学生巩固所学知识，并提高他们的写作能力。

六、板书设计

1.板书课题：Unit3Myweekendplan

2.板书主要内容：

-核心句型：Whatdoyouusua