苏教版科学五下教材辅导4单元岩石和矿物市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptxVIP

岩石和矿物

第四单元

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岩石与矿物是个大世界

覆盖在地球表面坚固部分称为岩石，地壳由坚固岩石组成，且千变万化。

地球上矿物有4000各种，每年还从陨石中得到地球所没有矿物。怎样去识别这几千种矿物呢？

人们还经过岩石研究各种地质结构和地貌、地壳历史。

岩石和矿物是建筑、生产、生活主要原料，这个世界多姿多彩，它们勘察、开采、提炼、加工、使用更是一个大产业。

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可供使用网络资源

矿物判定特征和方法

矿物光泽

中国科普博览——矿物博物馆

中国科普博览——地质馆

矿产用途——中国地质科学馆

描述常见造岩矿物形态词汇

南京大学地球科学数字博物馆

STC矿物判别卡和矿物阅读材料

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单元组成和课时分配

第一课

认识常见岩石

2课时

第二课

认识矿物性质

2课时

第三课

日益降低矿物资源

1课时

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孩子们带着问题走进学习

孩子们希望：能看到更多岩石和矿物；能到山上找矿石；把岩石切开来看一看；

孩子们想知道：矿物与石头有什么不一样？什么地方有矿物？岩石是不是从山上采集下来？岩石是怎样形成？不一样石头是怎么来？矿物会不会没有？岩石是不是很烫？为何有石头能燃烧，有遇火也烧不起来？

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本单元主要编写特色

本单元十分重视课堂与职业活动联络。

知识点和专有名词很多，小而分散，不过内在逻辑性强，联络紧密。

侧重观察与描述技能培养。

对矿物浓墨重彩，使学习价值得到表达。

紧紧围绕孩子心中常见问题展开研究，提供了丰富而真实图片资料和实物，深深吸引学生。

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1.认识常见岩石

关键主题：

哪里能找到岩石？

常见岩石有哪些特征？

岩浆岩、沉积岩、变质岩是怎样形成？

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教学提议

课前：勉励学生走出教室，在校园里、公园里、小山上寻找岩石，有条件能够拍摄数码照片布置在教室里。

课中：为学生提供适当脚手架。

1.创设自然状态下比较观察——这种感官层面观察让学生认识到岩石是自然形成、坚硬不易发生形变无生命固体物质，以区分于其它物体。如海绵、种子、酱油等。

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教学提议（续）

2.使用工具深入细致观察——如颜色、颗粒大小和形状、条纹颜色与方向、是否有气泡、是否有其它物质、是否比水轻、是否易碎、是否与稀盐酸发生反应……让一个岩石区分于其它岩石。

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教学提议（续）

3.科学阅读——认识地质学家按岩石生成方式分类结果。提议在阅读基础上师生共同整理三类岩石主要特点：类别名称、原先物质、显著特征、岩石名称……

重点认识沉积岩里有化石、煤、石油和天然气。

教师假如使用橡皮泥来进行化石、变质岩形成演示试验辅助学生阅读，效果会更加好。

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教学提议（续）

帮助学生养成良好学习习惯：

轻拿轻放；

及时放回；

爱护石头；

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2.认识矿物性质

关键任务：

经过实物操作和科学阅读方式观察矿物颜色、透明度、硬度、光泽、形状等方面特征，以及依据这些特征派生出来用途。

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教学提议

帮助学生建立正确矿物概念；

帮助学生搞清岩石和矿物关系；

要在教师指导下逐一研究矿物性质和用途。

一定要让学生充分观察、感知、描述。

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教学提议（续）

了解常见矿物五大色系：绿色系、红色系、黄色系、白色系、黑色系

补充：同一个矿物也会含有不一样颜色。标本中就有这么例子。

学习区分赤铁矿和石墨方法，并认识它们用途。

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教学提议（续）

怎样分辨矿物透明程度：

用手电筒从矿物后面照射，观察差异。提醒：标本不能太厚。

有意识利用语言细致描绘矿物不一样光泽。

教师提供各种描述方法，让学生从中选择利用，并一一尝试描述各种矿物光泽。

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教学提议（续）

运用刻划方法来区分矿物硬度。

建议按教材次序展开，可认为学生提供摩式硬度表作参考。

辨别矿物形状十分困难，有肉眼能观察到，有藏在中间，有需要在微观条件下才能观察到，在小块矿物标本中并不显著，必须要借助大、成分十分集中矿物标本方能观察到，无须逐一研究

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3.日益降低矿物资源

以全球矿物分布图或者中国矿产分布图、各省矿产分布图，帮助学生认识人类开采矿物活动。

认识我国不可再生资源开采期限。

深入开展是否要保护矿物资源讨论，树立垃圾是资源意识。

开展好实践活动：调查一次性用具消耗情况。

课后：围绕资源回收写一封倡议书或办一个科学小报、ppt。

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