大连版（2015）八年级下册信息技术 1.7.有迹可循--引导线动画 教案.docx

大连版（2015）八年级下册信息技术1.7.有迹可循--引导线动画教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：信息技术

2.教学年级和班级：八年级下册

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程主题：有迹可循--引导线动画

2.课程目标：通过本节课的学习，学生能够理解引导线动画的概念，掌握制作引导线动画的基本步骤，并能够运用引导线动画制作出有趣的动画效果。

3.教学重点：引导学生掌握引导线动画的制作方法和技巧。

4.教学难点：引导学生能够灵活运用引导线动画制作出创新的动画效果。

三、教学过程

1.导入：通过展示一些有趣的引导线动画，引起学生的兴趣，并引导学生思考引导线动画的特点和制作方法。

2.新课导入：介绍引导线动画的概念和基本原理，讲解引导线动画的制作步骤。

3.实践操作：学生分组进行实践操作，制作引导线动画，教师巡回指导。

4.作品展示：学生展示自己制作的引导线动画，进行互评和总结。

四、教学评价

1.学生能够理解引导线动画的概念和基本原理。

2.学生能够掌握制作引导线动画的基本步骤和技巧。

3.学生能够运用引导线动画制作出有趣的动画效果。

五、教学资源

1.教学课件：包括引导线动画的介绍、制作步骤和实例展示等。

2.电脑和投影仪：用于展示课件和学生的作品。

3.动画制作软件：如Flash等，用于学生实践操作。

六、教学注意事项

1.注意学生的安全，避免学生在实践操作中受伤。

2.鼓励学生发挥创造力和想象力，制作出独特的动画效果。

3.注重学生的合作和交流，培养学生的团队协作能力。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对引导线动画信息的敏感度和识别能力，使学生能够主动寻找和利用相关信息进行学习和创作。

2.计算思维：通过制作引导线动画的过程，培养学生的计算思维，引导学生理解动画制作的基本原理和方法。

3.数字化创作：培养学生运用信息技术工具进行引导线动画创作的技能，提高学生的数字化创作能力。

4.信息社会责任：通过合作完成引导线动画制作，培养学生的团队合作精神，使学生能够理解并履行信息社会中的责任。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进行引导线动画的学习之前，学生应该已经掌握了电脑操作的基础知识，对Flash等动画制作软件有一定的了解，能够使用这些软件进行基本的动画制作。此外，学生应该具备一定的绘画基础和对动画原理的基本理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对于动画制作通常感兴趣，他们喜欢动手操作和实践。在学习能力上，他们已经能够理解和掌握较为复杂的知识点，但需要教师的引导和启发。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和合作来学习，喜欢互动和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在引导线动画的制作过程中，学生可能会遇到如何设计流畅的引导路径、如何调整动画速度和节奏等困难。此外，部分学生可能在创意设计方面感到挑战，不知道如何将自己的想法转化为具体的动画效果。教师需要通过实例演示、步骤讲解和个别指导等方式，帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、实践操作法和小组合作法进行教学。通过讲授法为学生提供引导线动画的理论知识，实践操作法让学生动手制作动画，小组合作法促进学生之间的交流与合作。

2.教学活动设计：首先，让学生观看一些经典的引导线动画案例，激发学生的兴趣。然后，教师通过步骤讲解和示范，引导学生了解和掌握引导线动画的制作方法。接着，学生分组进行实践操作，制作属于自己的引导线动画。最后，组织学生进行作品展示和互评，总结学习成果。

3.教学媒体使用：利用电脑、投影仪和Flash动画制作软件进行教学。电脑用于展示课件和学生的作品，投影仪将动画制作过程投射到屏幕上，以便全班同学观看和学习。Flash动画制作软件则是学生实践操作的主要工具。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供引导线动画的概念和基本原理的预习资料，要求学生通过在线平台或班级微信群进行阅读。

-设计预习问题：提出问题，如“引导线动画是如何制作的？”、“你可以想到哪些实际应用场景？”

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，检查学生是否完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读关于引导线动画的资料，理解基本概念和原理。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助