5.1 天气与天气预报 教案-2024-2025学年七年级地理上学期湘教版（2024）.docx

5.1天气与天气预报教案-2024-2025学年七年级地理上学期湘教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.1天气与天气预报教案-2024-2025学年七年级地理上学期湘教版（2024）

教材分析

本节课是人教版初中地理八年级下册第五章《天气与气候》的第一节《天气与天气预报》。天气与我们的生活息息相关，对于学生来说，了解天气变化，掌握天气预报的基本知识，能够提高他们的生活能力。本节课通过介绍天气预报的种类、天气预报的制作过程、天气符号等，使学生对天气预报有一个初步的了解。同时，通过观察天气图，使学生能够解读天气预报，提高他们的地理实践能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括地理实践能力和人地协调观。通过学习，学生能够掌握天气预报的基本知识和方法，提高他们的地理实践能力。同时，通过观察和分析天气变化，使学生能够理解人类活动与自然环境之间的关系，树立正确的人地协调观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了地理环境的基本概念，对气候、天气有一定的了解。他们可能已经知道天气对生活的影响，但对于天气预报的详细制作过程和解读方法可能还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对与日常生活密切相关的地理知识通常比较感兴趣，特别是那些能够直接应用于实际生活中的知识。他们的学习能力因个体差异而异，但大多数学生应具备基本的观察和分析能力。在学习风格上，部分学生可能更偏好视觉学习，而有的可能更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习天气预报的相关知识时，学生可能会对天气符号的识别和理解感到困难，特别是那些较为复杂的符号。此外，天气预报的制作过程可能对他们来说较为抽象，不易直观理解。还有，将理论知识应用到实际解读天气预报中，可能会是学生遇到的另一个挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法向学生介绍天气预报的基本概念和制作过程，同时结合案例研究和项目导向学习，让学生通过分析实际天气预报案例，提高他们的地理实践能力。讨论法将用于引导学生探讨天气与生活之间的关系，促进他们的思考和交流。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演天气预报主持人、气象学家等角色，模拟天气预报的制作过程。

-实验：让学生通过使用气象工具（如温度计、湿度计等）进行实地观测，体验天气预报的初步制作。

-游戏：设计一个天气预报知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：为了增强教学效果，将使用以下教学媒体：

-图片和图表：展示不同天气符号和天气预报图表，帮助学生更好地理解。

-视频资料：播放天气预报的制作过程视频，使学生更直观地了解天气预报的生成。

-网络资源：利用网络资源，让学生查看和分析实际的天气预报，提高他们的实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气与天气预报的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道天气与天气预报是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于天气与天气预报的图片或视频片段，让学生初步感受天气与天气预报的魅力或特点。

简短介绍天气与天气预报的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气与天气预报基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气与天气预报的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气与天气预报的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍天气预报的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.天气预报案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气预报的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气预报案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气预报的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气预报解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论天气预报的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气预报相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气预报的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进