2024-2025学年校园霸凌教育中职生自我保护教学设计.docx

2024-2025学年校园霸凌教育中职生自我保护教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自2024-2025学年中等职业教育课程标准，针对中职生校园霸凌教育中关于自我保护的内容进行教学设计。课程结合课本中关于校园霸凌的定义、类型、影响以及自我保护的方法和技巧进行讲解，旨在帮助学生正确认识校园霸凌，增强自我保护意识，提高应对校园霸凌的能力。教学内容紧密联系学生实际生活，以案例分析、讨论交流、角色扮演等多种教学方法，引导学生主动参与，提高他们的问题解决能力。

核心素养目标

本节课旨在通过校园霸凌教育，培养中职生的自我保护意识，提高他们在面对校园霸凌时的应对能力。具体核心素养目标如下：

1.增强学生对校园霸凌现象的认知，使其能够正确理解校园霸凌的定义、类型和影响。

2.培养学生与他人沟通、交流的能力，使其能够在遇到校园霸凌时，通过有效的沟通解决问题。

3.培养学生自我保护意识，使其掌握应对校园霸凌的方法和技巧，提高自我保护能力。

4.培养学生团队协作精神，使其在遇到校园霸凌时，能够寻求他人的帮助和支持。

5.培养学生批判性思维，使其能够对校园霸凌现象进行深入分析，提出合理的解决方案。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点如下：

1.重点：学生对校园霸凌的定义、类型和影响的认知。

解决办法：通过案例分析、讨论交流等方式，让学生在实际案例中理解和掌握相关知识。

2.难点：学生掌握应对校园霸凌的方法和技巧。

解决办法：通过角色扮演、模拟情景等方式，让学生在实践中学会应对校园霸凌的方法和技巧。

3.重点：学生自我保护意识的培养。

解决办法：通过讲解、讨论、案例分析等方式，引导学生认识到自我保护的重要性，培养他们的自我保护意识。

4.难点：学生面对校园霸凌时的应对策略。

解决办法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生学会与他人沟通、寻求帮助，并掌握有效的应对策略。

5.重点：学生对校园霸凌现象的深入分析。

解决办法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生批判性思维，使他们能够对校园霸凌现象进行深入分析。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，向学生传授关于校园霸凌的知识；通过讨论，让学生交流观点，深化对问题的理解；通过案例研究，让学生分析和解决实际问题；通过项目导向学习，让学生在实践中运用所学知识和技能。

2.设计具体的教学活动：为增强学生的参与和互动，本节课设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁观者等，模拟校园霸凌场景，让学生身临其境，深入理解校园霸凌的影响和应对方法。

-实验：通过设计实验，让学生体验到不同行为带来的后果，从而培养他们的自我保护意识。

-游戏：设计相关游戏，让学生在游戏中学会与他人沟通、协作，提高应对校园霸凌的能力。

3.确定教学媒体使用：为支持教学，本节课将使用多媒体课件、视频、图片等教学媒体。多媒体课件用于展示校园霸凌的定义、类型和影响；视频和图片用于案例分析，让学生更直观地了解校园霸凌现象；此外，还将利用网络资源，为学生提供更多有关校园霸凌的信息和案例。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组关于校园霸凌的新闻图片或视频，引发学生对校园霸凌的关注和思考。

-提出问题：“你们对校园霸凌有什么看法？曾经遇到过类似的问题吗？”鼓励学生积极思考和分享自己的经历。

-引入本节课的主题：“自我保护”，强调学生在面对校园霸凌时的重要性和能力。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解校园霸凌的定义、类型和影响。

-通过案例分析，让学生了解校园霸凌的具体情况，并引导学生分析和讨论校园霸凌的原因和后果。

-介绍应对校园霸凌的方法和技巧，如沟通技巧、寻求帮助、自我保护等。

3.巩固练习（5分钟）

-教师提供一些实际案例，让学生分组讨论并制定应对策略，巩固学生对应对校园霸凌的方法和技巧的掌握。

-学生进行小组讨论，分享自己的应对策略，并互相提问和解答疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师引导学生进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，让学生亲身体验并学会应对。

-学生分组进行角色扮演，教师在旁边观察并进行指导，引导学生正确应对校园霸凌。

-教师与学生进行互动讨论，解答学生的疑问，并引导学生深入思考校园霸凌现象。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调学生的自我保护意识和能力。

-提出一些拓展问题，引导学生思考如何预防和减少校园霸凌现象的发生。

-学生进行小组讨论，提出自己的观点和建议，共同探讨解决校园霸凌问题的方法。

总时长：45分钟

注