7 第2课时找规律（2）（配套教学设计）2023-2024学年一年级下册数学同步练习(人教版).docx

7第2课时找规律（2）（配套教学设计）2023-2024学年一年级下册数学同步练习(人教版)

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是找规律（2），该部分内容对应于人教版一年级下册数学同步练习的第7第2课时。通过本节课的学习，学生需要能够找出简单的数学规律，并能够运用这些规律解决实际问题。具体内容包括：

1.学习通过观察和分析，找出数字或图形之间的规律。

2.运用所找出的规律，解决相关的数学问题。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经具备了基本的观察和分析能力，能够进行简单的数字和图形的比较。同时，学生已经学习过一些基本的数学运算，如加减法，这将为本节课的学习提供必要的数学基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理和数学思考。通过学习找规律（2），学生需要能够运用已有的知识，通过观察、分析和推理，找出数字或图形之间的规律，从而培养学生的逻辑推理能力。同时，学生在解决问题的过程中，需要进行数学思考，这有助于培养学生的数学思考能力。此外，通过小组合作和交流，学生能够提高团队合作和语言表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识，如基本的观察和分析能力，能够进行简单的数字和图形的比较。此外，学生已经学习过一些基本的数学运算，如加减法，这将为本节课的学习提供必要的数学基础。

2.学生的学习兴趣可能在于发现和探索数字或图形之间的规律，通过实际操作解决问题。学生的学习能力和学习风格各有差异，有的学生可能善于观察和发现规律，而有的学生可能需要更多的实践和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何准确观察和分析数字或图形之间的规律；如何运用规律解决实际问题；如何在小组合作中有效沟通和交流。此外，部分学生可能对数学规律的概念理解不够清晰，需要教师给予更多的指导和鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪和计算机；教学黑板和白板；足够的练习纸和铅笔等学习用品；数学教具，如计数棒、几何模型等。

课程平台：人教版一年级下册数学同步练习（配套教学设计）。

信息化资源：教学课件和幻灯片；在线数学游戏和练习网站；数学教学视频和动画。

教学手段：讲解法、示范法、引导发现法、问题解决法、小组合作交流法、实践操作法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对找规律（2）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要找规律的情况？比如，排列物品或解决问题时。”

展示一些生活中的找规律的实例，如数独游戏、日历中的日期排列等，让学生初步感受找规律的魅力。

介绍找规律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.找规律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解找规律的基本概念、方法和步骤。

过程：

讲解找规律的定义，包括其主要方法如观察、分析和推理。

详细介绍找规律的步骤，如确定规律、验证规律和应用规律，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.找规律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解找规律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的找规律案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解找规律的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用找规律解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论找规律在未来学习或生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与找规律相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对找规律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调找规律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括找规律的基本概念、方法和案例分析等。

强调找规律在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用找规律。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于找规律的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.掌握找规律的基本概念和方法：学生能够理解找规律的定义，明确找规律的目的和意义，并掌握观察、分析和推理等基本方法。

2.提高问题解决能力：学生能够通过找规律的方法，解决实际问题，