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“生物对环境的适应和影响”案例之杨若古兰创
作
“生物对环境的适应和影响”是人教版生物学七年
级上册中的教学内容.就这节课的常识内容来说其实不
难，对环境能够影响生物的生存，而生物其实不是仅仅
自动地被环境所安排，生物在自动地适应环境的同时、
也影响着环境这一重点常识先生比较容易理解.但是对
于验证生物影响环境的探究实验过程中的收集和处理
数据，先生在具体操纵过程中肯定会出现成绩，是以本
节课不但要注厚利用师生收集的图片材料进行分析，还
要留意引诱先生学会科学的探究方法，提高他们的探究
能力，培养他们的科学素养.力求将这节课上成激发先
生进修爱好并培养能力的一节课.
教学目标
◆常识与能力
1.描述生物对环境的适应和影响.
2.测验考试收集和处理数据的方法.
3.进修通过测量进行科学探究的方法.
4.认同生物的形状结构，生活方式与环境相适应的
观点.
◆过程与方法
培营养析，表达交流，合作的能力.
◆情感、态度与价值观
1.理解生物与环境的关系，渗透环保认识.
2.树立“生物与环境是不成分割的全体”的观点，
为进修“生态零碎”作好铺垫
教学重点
1.描述生物对环境的适应和影响.
2.测验考试收集处理数据的多种方法.
3.巩固科学探究的普通过程.
教学难点
1.探究实验方案的设计.
2.收集和处理数据的方法.
教学方法
分析法、探究法.
教学筹办
教师筹办
1.课前指点小组长设计表格，强调测定的科学性.
2.筹办一些生物在分歧环境中的生物影象材料.
先生筹办
预习教材，设计记录表格并填好测试数据.
学法指点
教师引诱、启发、并给先生提供部分材料，帮忙先
生理解分析重点常识，指点先生完成数据和信息处理，
最初由先生完成本节课堂小结.
教学步调
教学过程教师活动先生活动培养能力
1.启发先生用身边实例说明生物与1.回忆上节课所学内容：影
响生物生活的各种环境身分
一、复习提问，环境之间的密切关系.及分类.观察、思考及
表达能力
导入新课2.提问：生物是如何面对环境变更2.思考分析后回答.
的？，启发先生思考分析教材图文材
料，导出课题.
1.出示图片，引诱先生分析材料得出1.根据图片说出骆驼刺，海
生物的形状结构及生活方式与环境豹，旗形树冠等形状结构或
（一）、相适应的结论.生活方式的特点与它们生活
生物对环境的关系.分析、理解能
环境的2.推广：让先生了解生物与环境相适力
适应应是普遍的.（引诱先生列举事例说2.根据已有的常识经验或观
明，禁绝确的地方及时纠正）播放相看影象材料，说出生物与环
干的影象材料.境相适应的典型实例.
二、
1.组织先生交流“植物对空气湿度的
影响”的探究结果.
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