《水浒传》导读（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx

《水浒传》导读（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文五年级下册的《水浒传》导读部分。主要包含对《水浒传》这部作品的整体介绍，主要人物和故事的概述，以及一些精彩片段的阅读理解。具体内容包括：

1.介绍《水浒传》的作者施耐庵，以及这部作品的历史背景和文学地位。

2.概述《水浒传》的主要情节，包括梁山好汉的起义、发展、壮大以及最终失败的过程。

3.介绍《水浒传》中的主要人物，如宋江、林冲、武松、李逵等，并简要描述他们的性格特点和主要事迹。

4.通过选取《水浒传》中的精彩片段，如“林冲风雪山神庙”、“武松打虎”、“宋江智取无为军”等，进行深入的阅读理解和分析。

5.引导学生理解《水浒传》中的人物关系和故事情节，提高学生的阅读理解和思维分析能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.阅读理解：通过阅读《水浒传》的精彩片段，提高学生的阅读理解能力，能够理解故事情节、人物性格和人物关系。

2.思维分析：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够从故事中提炼出主题思想，理解作品所传达的价值观。

3.文化传承：使学生了解《水浒传》的历史背景和文化内涵，培养学生对中国古典文学的兴趣和热爱，传承中华优秀传统文化。

4.创新表达：鼓励学生发挥想象，通过讨论、写作等形式表达自己对作品的理解和感悟，培养学生的创新思维和表达能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.《水浒传》的主要情节和人物关系的理解和掌握。

2.能够分析和理解《水浒传》中的精彩片段，提高阅读理解能力。

难点：

1.对《水浒传》中复杂的人物关系和故事情节的理解和把握。

2.分析和理解《水浒传》中所传达的价值观和主题思想。

解决办法：

1.通过引导学生阅读《水浒传》的精彩片段，结合图片、视频等教学资源，帮助学生理解和掌握主要情节和人物关系。

2.分组讨论和分享，让学生在合作中理解和分析故事情节，提高阅读理解能力。

3.通过提问和思考，引导学生深入思考作品中的价值观和主题思想，培养学生的思维分析能力。

4.利用案例分析和角色扮演等教学活动，帮助学生更好地理解和表达作品中的人物关系和故事情节。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《水浒传》原著或教师提供的精简版教材。

2.辅助材料：收集梁山好汉人物卡、故事情节图解等视觉辅助材料。

3.多媒体资源：准备相关人物形象、历史背景的视频资料，以及故事音频片段。

4.讨论材料：准备小组讨论指南，包括问题提示和分析框架。

5.写作素材：提供写作模板和评价标准，以指导学生撰写读后感或故事梗概。

6.安全须知：如果进行角色扮演等活动，确保学生了解活动规则，避免意外伤害。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示《水浒传》电视剧片段或歌曲，激发学生的学习兴趣。

-提出问题：“你们对《水浒传》有什么了解？梁山好汉是谁？他们为什么要起义？”

-学生分享自己的了解和观点，教师总结并引导进入新课。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍《水浒传》的作者施耐庵和作品背景。

-讲解梁山好汉的起义、发展和失败过程，突出主要人物和故事情节。

-分析人物性格特点和人物关系，引导学生理解作品主题思想。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“你们认为《水浒传》中的英雄是正义的还是邪恶的？”

-学生分组讨论，分享自己的观点和理由。

-教师引导学生从不同角度思考问题，拓展学生思维分析能力。

4.巩固练习（5分钟）

-教师分发练习题，要求学生回答关于《水浒传》的人物、情节和主题问题。

-学生独立完成练习，教师巡回指导。

-学生汇报答案，教师点评并解答疑问。

5.创新拓展环节（5分钟）

-教师提出创新性任务：“如果让你选择一个梁山好汉，你会选择谁？请用一句话概括他的特点。”

-学生发挥想象，用一句话描述自己选择的梁山好汉。

-教师展示学生作品，大家共同欣赏和评价。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和知识点。

-强调《水浒传》的历史和文化价值，鼓励学生在课后继续阅读和探索。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：选择一个梁山好汉，写一篇介绍他的文章。

-学生领取作业，教师提醒注意事项。

总用时：45分钟

教学过程设计要注重师生互动，充分调动学生的积极性，培养学生的阅读理解、思维分析和创新表达能力。通过创新拓展环节，让学生发挥想象，提高学生的创新思维。在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时解答疑问，确保学生理解和掌握