2024年学校年级组工作总结（3篇）.docxVIP

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2024年学校年级组工作总结

一、以幼儿为中心，精细化常规训练

在一次区域活动中，观察到童童对天线宝宝的书籍表现出特别的兴趣，他特别喜欢小波。因此，在后续的集体活动中，我引入了小波的布偶，邀请童童与小波一起参与，以小波的口吻温和地告诉他，不专心听讲不仅会妨碍自我学习，还会影响其他小朋友，这样的行为不会受到大家和小波的喜爱。一段时间后，童童在集体活动中的自我控制力明显增强，更加遵守活动规则。

在日常与家长的沟通中，我们会分享近期的常规训练目标，请求家长的配合，以实现一致的教育目标，帮助孩子建立清晰的常规意识，让他们明白无论在家还是在园，都应遵守相同的行为规范。

二、量身定制，适应托班孩子的教育教学

针对托班孩子的年龄和生理心理特点，我们一直在探索最适合他们的教育教学方法。我与郑老师商讨后一致认为，适合孩子的教育才是最好的。因此，我继续将涂色活动作为美术教学的重点，同时尝试融入识字教学。实践表明，涂色活动确实能激发幼儿的兴趣，培养他们的耐心和手部肌肉能力。然而，识字教学的效果并不理想，幼儿对单个汉字的理解存在困难，甚至产生抵触情绪。对此，我转而尝试早期阅读，选择适合幼儿的读物，让他们在阅读过程中自然识字。这个转变带来了积极的效果，幼儿对阅读和指认的兴趣显著提高，观察能力和口语表达能力也得到提升。因此，下学期我计划正式开展早期阅读活动，因为它更适合我们的孩子。

三、换位思考，以家长视角开展家长工作

我们深知家长的支持与配合对幼儿教育的重要性。今年，我们采取了站在家长角度考虑问题的策略，努力理解家长对班级工作的期望，以便更好地与他们合作。在春季体育节的筹备和实施过程中，我们的这一策略得到了验证。我们通过充分的沟通和解释，争取家长的理解和支持，共同确保活动的顺利进行。通过这次活动，我们与家长的关系更加紧密，家长对班级工作的配合度也大幅提升。

四、团结协作，共同进步

尽管我们年级组只有两位教师，但我们是一个团队。我们视托班年级组为我们的家，彼此之间如同姐妹般亲密合作。郑老师的经验和敬业精神对我产生了深远影响，而我则以创新思维和家长沟通能力为团队带来新的活力。我们互相学习，共同成长，确保年级组工作的高效开展。

展望新的学期，我们将保持本学期的成功经验，继续发扬优点，同时努力改进不足，如进一步强化幼儿的进餐常规，提升个人教学能力，开展更具创新性的主题活动等。我们决心使下学期的年级组工作更上一层楼！

2024年学校年级组工作总结（二）

过程与成果。学生通过活动得以充分自我展现，培养习惯，并获得相应的情感体验，从而全面提高他们的素质。本学期，年级遵循学部规定，组织了各类活动，将年级的建设理念融入其中，以实现全年级的整体提升。学期初，为了构建和谐团队，丰富师生生活，年级举办了“团结就是力量”主题拔河比赛，使师生体验到团结一心的力量，以饱满的热情迎接新学期的挑战。我们利用督导检查的机会，强化环境建设，让学生参与物质和观念环境的构建，不仅激发了他们的潜力，也使他们在环境中受到教育。因此，诸如“进步就是优秀”、“进步与快乐同在”、“书香四溢读书的三种境界”、“读书是人生最大的快乐”等文化长廊应运而生，营造了积极的学习氛围。

这种和谐的师生关系也促进了教师间工作的和谐。为了提升年级组的整体工作效果，我们教师通过各项活动融入学生的发展过程中，实现共同进步。以上活动充分体现了师生间的和谐发展。

班级建设展现独特性。班级作为学校教育的基本组织形式，是年级工作的重要体现，也是联系教师与学生、学校与家庭的关键环节。加强班级管理是班主任的核心任务，也是年级工作的关键。例如，初一3班在王之波老师的带领下，以优质和谐为目标，积极开展各类活动，学生参与度高，尤其在运动会上取得了优异的成绩。王老师制作的家校联系单，有效促进了教师、家长和学校之间的沟通，使家长能全面了解学生在校表现，从而更好地引导学生。

初一4班的徐会波老师，以其创新的管理方式，以团结进步为导向，通过组织各种活动，让学生在互助中体验学习和进步的乐趣。班级已形成学习小组，运用优势互补的方法，引导学生将注意力转移到良性发展上，取得了良好的效果。

然而，我们也意识到存在的问题。教师对学校管理理念的理解和执行仍有待加强，需要通过学习和交流共同积累经验。学生个体差异大，问题学生较多，部分学生因家庭问题与父母关系紧张，情绪波动大。家长与学校的合作还需进一步磨合。教师团队建设也需要加强，教育方式方法需进一步改进和精细化。

针对以上问题，我们提出以下工作设想：持续关注学生的礼貌礼仪，将其打造成年级的特色，以展示年级的良好形象。深入研究本地学生的发展，为青春期的孩子提供有效的教育。深化秩序工程和现代人素质工程，为学生提供更多展示自我、释放能量的机会。加强教师团队的例会制度，增强教师间的合作与