生物与环境的关系生物优秀教案(教学设计).pdfVIP

生物与环境的关系

【教课目的】

知识目标

1．举例说出非生物要素对生物的影响。

2．举例说明生物和生物之间有亲密的联系。

3．举例说出生物对环境的适应和影响。

能力目标

1．试试运用已有的知识和经验作出假定。

2．初步学会确认和控制实验变量。

3．初步学会设计比较实验。

4．学会记录和办理实验数据。

感情态度目标

1．体验科学研究的一般过程，取放动物时动作柔和，实验完成后放归自然。

2．认可生物与环境相互依靠、相互影响的看法。

3．关注生物与环境的关系，增强爱惜生物、保护环境的意识。

【教课重难点】

要点

生物与环境的相互影响。

难点

1．设计比较实验研究非生物要素对某种动物的影响。

2．控制变量，防止没关变量对实验的扰乱。

【教课方案】

一、教材剖析

本节课主假如从个体水平上商讨生物与环境之间相互影响、相互依存的关系，并进行初中

生物学课程中的第一个研究实验——“非生物要素对某种动物的影响”。

二、学情剖析

1．已有知识：学生已经掌握了如何判断生物与非生物的方法。

2．已有技术：学生已经学习了科学的察看以及检查的方法与技术，为第一个研究实验的

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展开确立了基础。

三、设计思路

本节课知识内容不难，鉴于认知发展理论，在进行看法教课时以资料剖析、联系生活实质、

察看图片等方式，对自然界中的实例进行剖析，帮助学生认识环境与生物之间的相互影响。本

节课的要点在于组织好第一个研究实验。让学生体验科学研究的一般过程，经过找寻实验资料来

发现问题、提出问题，依据经验作出假定，初步学会确认和控制实验变量、设计比较实验，进一步

理解生物与环境之间的相互影响。

四、教课方法

实验法和启迪式教课法

五、教课手段：

经过多媒体课件、实验手段，配合图片、文字资料剖析，联合生活经验协助教课，激发学

习兴趣，帮助学生建立知识系统。

【教课准备】

一、教师准备

1．金鱼若干条、秒表、计时器、研究温度对金鱼呼吸频次的影响。

2．教课图片

(1)学生在校园内进行检查的照片、熊猫吃竹子及鱼缸内的金鱼图片；

(2)阔叶林与针叶林、植物向光性、向水性、白日和黑夜环境下的猫头鹰图片；

(3)牛吃草、蛇捕食青蛙、黄顶菊、袋鼠竞争、白蚁合作、小丑鱼和海葵、菟丝子与玉米

的图片；

(4)莲叶、生长在山石上的松树、神仙掌、家鸽、沼泽中行走的丹顶鹤、虎、鹰、鸟类迁

徙、虎豹隐蔽于植物中、草原上及雪地上的雷鸟、竹节虫、桦斑蝶幼虫、竹节虫被捕食、已经

换上白色羽毛的雷鸟在草原上的图片；

(5)蚯蚓、过分放牧、沙地上种植植物、丛林、地衣、鬼针草、蜣螂、北极熊站在冰块上

的图片。

3．文字资料：黄顶菊入侵、白蚁的分工、蜣螂挽救澳大利亚草原。

二、学生准备

课前察看金鱼的生活环境，记录捞金鱼的环境。

【教课过程】

一、引入新课

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教师活动：展现学生在校园内进行检查的照片

经过上节课的检查，我们知道生物都是生活在必定环境的。地球上全部的生物与其环境的

总和叫做生物圈，经过这一章的学习我们将认识生物圈。

学生活动：观看照片，回想出门检查时的情境，引入新课。

二、研究新知

新知一：什么是环境？

发问：野外生活的大熊猫主要散布在哪些地域？该地域环境有哪些适于大熊猫生活的特

点？

展现鱼缸内的金鱼图片

发问：环境只是是指生物生活的地方吗？什么是环境？

经过察看大熊猫、鱼生活的图片回答下列问题。

剖析概括出环境不单指生物的生计空间，还包含存在于它四周的各样影响要素。

新知二：环境中的生态要素。

指导学生察看书籍上的图。

发问：在这片麦田中，对小麦生长有影响的要素有哪些？

察看图片并回答下列问题：阳光、温度、水、土壤、老鼠、蚯蚓、七星瓢虫等。

请将这些影响生物生活的要素分为两类。

介绍生态要素的看法及其分类。