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22《四季之美》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

22《四季之美》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

教材分析

《四季之美》是2023-2024学年统编版语文五年级上册的一篇课文。文章通过描绘四季的景色变化，让学生感受到大自然的魅力。本文语言优美，富有诗意，能够激发学生的想象力和审美情趣。教学本课时，应注重引导学生品味语言，体会作者对四季的喜爱和赞美之情，同时培养学生的观察力和表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《四季之美》，使学生能够：

1.感受并欣赏四季之美，培养审美情感和审美鉴赏能力；

2.理解并体会作者对四季的喜爱和赞美之情，提升情感态度和价值观；

3.运用想象和联想，理解课文内容，发展创新思维；

4.积累好词佳句，提高语文素养，增强语言表达能力；

5.学会观察生活，感受大自然的变化，传承中华优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并描述自然景物的变化。他们对于四季的概念有一定的了解，能够分辨春夏秋冬的特点。此外，学生可能已经学习过一些描写自然景色的文章，对文学性的表达有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对于生动有趣的课文较为感兴趣，对于美的感知和欣赏能力较强。他们具备一定的阅读理解和表达能力，能够通过课文内容发挥想象，进行创作性的思考。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉观察来学习，有的学生则更倾向于通过听觉和触觉来感知和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《四季之美》的过程中，学生可能会遇到一些生僻词汇和复杂句子结构的理解困难。对于四季变化的具体特点和作者的描写手法，学生可能难以准确把握。此外，学生可能对文中的一些修辞手法和文学表达方式不太熟悉，需要教师的引导和讲解。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和情境教学法。通过教师的讲解，引导学生了解四季的特点和作者的描写手法。通过小组讨论，让学生分享对四季之美的感受，培养学生的合作意识和表达能力。利用情境教学，让学生置身于四季之中，感知大自然的变化。

2.设计具体的教学活动：课前，让学生收集有关四季的图片或视频资料，进行分享和展示。课上，分组进行角色扮演，让学生分别扮演四季的代表，描述各自的特点。此外，开展“四季之美”的绘画活动，让学生用画笔描绘自己心中的四季景色。

3.确定教学媒体使用：运用多媒体课件展示四季的图片、视频等资料，帮助学生直观地感知四季之美。同时，利用音乐、动画等元素，营造轻松愉悦的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《四季之美》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是四季吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于四季的图片或视频片段，让学生初步感受四季的魅力或特点。

简短介绍四季的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《四季之美》的基本内容、描写手法和作者情感。

过程：

讲解课文的主要内容，包括四季的变化和特点。

详细介绍课文中作者使用的描写手法和语言特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解课文中的情感表达。

3.课文分析与讨论（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课文进行分析。

详细介绍每个课文的背景、特点和意义，让学生全面了解课文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些课文对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论课文的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：