Unit 2 We are going to read stories.（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语五年级下册.docx

Unit2Wearegoingtoreadstories.（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为湘少版英语五年级下册Unit2Wearegoingtoreadstories.。该章节主要围绕故事阅读展开，包括词汇学习、句型练习及听力理解等。具体内容有：

1.词汇：本节课将学习与故事相关的词汇，如prince,princess,wolf等。

2.句型：学生将掌握并运用句型Whatareyougoingtodo?Imgoingto...来表达未来的计划。

3.听力理解：通过听故事，学生能够理解故事的大意，并回答相关问题。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇学习：学生在之前的学习中已经掌握了部分与故事相关的词汇，如dog,cat等，本节课将在此基础上拓展更多词汇。

2.句型练习：学生已学习了类似句型Whatareyoudoing?Im...，本节课将在此基础上引入新的句型Whatareyougoingtodo?，帮助学生表达未来的计划。

3.听力理解：学生在之前的学习中已经进行了听力训练，本节课将在原有基础上提高学生的听力要求，培养学生的听力理解能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读新词汇，并能够运用新句型进行简单的交流，提高学生的英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习与故事相关的内容，学生能够了解西方文化中关于王子、公主、狼等角色的一些基本知识，培养学生的文化意识。

3.思维品质：本节课通过听力理解、小组讨论等活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习等方式，培养学习英语的兴趣和自信心，形成良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-新词汇的学习：本节课将学习与故事相关的词汇，如prince,princess,wolf等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法。

-新句型的掌握：学生需要掌握并运用句型Whatareyougoingtodo?Imgoingto...来表达未来的计划。教师需要通过例句和练习帮助学生理解和运用该句型。

-听力理解：学生需要能够听懂故事，理解故事的大意，并回答相关问题。教师可以通过听力练习和问题引导帮助学生提高听力理解能力。

2.教学难点：

-词汇的拼写和用法：部分词汇的拼写和用法可能对学生来说较为困难，如prince和princess。教师需要通过例句和练习帮助学生理解和掌握这些词汇的正确用法。

-句型的运用：对于部分学生来说，运用新句型Whatareyougoingtodo?Imgoingto...来表达未来的计划可能存在一定的困难。教师可以通过情景模拟和小组练习等方式，帮助学生熟练运用该句型进行交流。

-听力理解的提高：对于部分学生来说，听力理解可能是本节课的难点。教师可以通过重复播放听力材料、提供关键词和问题引导等方式，帮助学生提高听力理解能力。

教师需要针对这些重点和难点内容，采取有效的教学方法，如情景教学、互动式教学、分组讨论等，帮助学生理解和掌握知识，提高学生的学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生使用的英语课本和练习册

-教师准备的教学PPT和课件

-录音机或电脑用于播放听力材料

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）

-英语学习网站或应用程序，如Duolingo、RosettaStone等

3.信息化资源：

-与本节课主题相关的英语故事电子书籍

-英语听力练习材料，如播客、视频剪辑等

-在线字典或翻译工具，如Google翻译

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟

-听力练习和口语表达练习

-任务型学习活动，如信息搜集和报告

教师可以根据实际情况和学生的需求，选择和利用这些教学资源，以丰富教学内容和手段，提高学生的学习兴趣和效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语阅读故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些有趣的英语故事图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语阅读故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基