“低年级语文口语交际教学中学生无话可说”这一问题的解决方案.docVIP

“低年级语文口语交际教学中学生无话可说”这一问题的解决方案

在低年级语文教学中，常常会面临许多问题，其中在口语交际教学中学生无话可说是我面临的棘手问题之一，通过这次培训和平常的教学经验以及跟同事的交流讨论，我有了粗浅的解决方案。

一、教材挖掘与拓展

1.?深入分析教材中的口语交际主题，结合学生生活实际进行拓展。例如，教材中有“介绍我的好朋友”的主题，可以引导学生从朋友的外貌、性格、爱好等多个方面去思考，回忆与朋友一起做过的有趣事情，丰富话题内容。

2.?利用教材中的课文进行口语交际训练的延伸。如学完一篇描写大自然的课文后，可以让学生说说自己眼中的大自然是什么样的，有没有去过类似的地方。

3.?引入绘本故事。选择内容生动、画面精美的绘本，在口语交际课上讲述，引导学生根据故事内容发表看法，如对故事中人物行为的评价。

二、课堂活动多样化

1.?游戏激发兴趣。开展“词语接龙”“故事大王比赛”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼语言表达能力。比如“词语接龙”游戏，不仅能增加学生的词汇量，还能让他们在快速反应中学会组织语言。

2.?小组合作讨论。将学生分成小组，针对一个话题进行讨论。每个小组推选代表发言，这样可以让学生在交流中互相启发，拓宽思路。例如讨论“我的梦想”这个话题，小组成员可以分享自己的梦想以及为什么有这样的梦想。

3.?角色扮演。创设各种生活场景，让学生进行角色扮演。如在“去商店买东西”的场景中，学生分别扮演顾客和售货员，进行对话交流，提高口语表达的实用性。

4.?利用多媒体素材。播放与口语交际主题相关的动画、视频片段，如关于动物的纪录片，让学生观察动物的形态、行为后，谈论自己最喜欢的动物及原因。

三、生活体验与观察

1.?布置观察任务。让学生观察身边的事物，如校园里的花草树木、家里的宠物、路上的行人等，并在课堂上分享自己的观察结果。例如观察秋天的树叶变化，说说树叶的颜色、形状以及自己的感受。

2.?参与实践活动。组织学生参加一些实践活动，如参观图书馆、游览动物园等，让他们亲身体验，积累口语交际的素材。

四、表达技巧指导

1.?教会学生使用丰富的词汇和句式。通过词语积累、句式练习等方式，让学生学会用不同的词汇和句式来表达自己的想法。比如学习一些形容词来描述事物，使用“因为……所以……”等句式来表达因果关系。

2.?培养学生的倾听能力。教导学生在别人发言时认真倾听，从中获取信息，为自己的发言提供参考。同时，鼓励学生对别人的发言进行回应和提问，促进交流互动。

3.?问题引导。教师提出一系列有针对性的问题，如在讨论“我的假期生活”时，问“假期里你去了哪里？看到了什么有趣的东西？做了哪些好玩的事情？”帮助学生梳理思路，找到话题点。

五、评价与鼓励

1.?积极评价学生的表现。采用多样化的评价方式，如教师评价、学生互评、自我评价等，关注学生的进步和努力，给予具体的表扬和建议。例如“你说得很清楚，声音也很响亮，如果能再加上一些动作就更好了。”

2.?设立奖励机制。对在口语交际中表现出色的学生给予奖励，如小奖状、小礼物等，激发学生的积极性和竞争意识。

六、拓展阅读积累

1.?推荐课外读物。向学生推荐适合低年级阅读的故事书、儿歌集等，鼓励他们多读多记，丰富语言素材，为口语交际提供内容支持。

2.?举办读书分享会。定期组织读书分享活动，让学生分享自己读过的有趣书籍，讲述书中的故事和自己的感受，提高他们的表达能力和阅读兴趣。