2024-2025学年小学生身体与心理安全教育的课程设计.docx

2024-2025学年小学生身体与心理安全教育的课程设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年小学生身体与心理安全教育教材的第三章“个人安全”，主要内容包括：

1.身体安全：如何保护自己的身体不受伤害，遇到危险时如何保护自己的生命安全。

2.心理安全：如何保护自己的心理健康，遇到情绪困扰时如何寻求帮助，如何建立积极的人际关系。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的交通安全和防火安全知识，对于个人安全的认识已经有了一定的基础。本节课的内容是在此基础上，进一步引导学生关注身体和心理的安全，让学生意识到保护自己的生命安全的重要性，以及如何建立健康的人际关系，维护自己的心理健康。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的个人安全意识和自我保护能力，通过学习身体和心理安全知识，使学生能够正确应对潜在的危险，维护自身安全。同时，课程还着重培养学生的心理健康素养，帮助学生建立积极的人际关系，提高情绪管理能力，促进学生的全面发展。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解并掌握身体安全的基本知识和技能，如遇到危险时如何保护自己。

2.学生能够认识并理解心理安全的意义，掌握基本的心理调节方法，建立良好的人际关系。

难点：

1.学生对于身体安全的理解和应用，特别是在紧急情况下的正确反应。

2.学生对于心理安全的理解和应用，特别是在面对情绪困扰时的应对策略。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际情境中学习和练习身体安全知识，提高其应用能力。

2.通过小组讨论和分享，让学生探讨和交流心理安全的经验和方法，互相学习和支持。

3.提供相关的阅读材料和案例分析，帮助学生深入理解身体和心理安全的重要性，增强其自我保护意识。

4.鼓励学生在日常生活中积极实践所学知识，将安全意识和自我调节能力应用到实际生活中。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年小学生身体与心理安全教育》教材第三章的相关内容。

2.辅助材料：准备身体安全相关图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示教学内容。

3.实验器材：如涉及实验，准备安全的小组实验器材，确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行互动学习和实践操作。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们来学习第三章《个人安全》的内容。在这一章里，我们将了解如何保护自己的身体和心理健康。希望大家通过今天的学习，能够提高自己的安全意识，学会保护自己。

2.讲授身体安全知识（10分钟）

首先，我们来学习如何保护自己的身体安全。大家要注意，在日常生活中，我们要遵守交通规则，不闯红灯，不在马路上玩耍。此外，还要注意家庭用电安全，不触碰电源插座，避免发生触电事故。在学校里，我们要远离危险区域，不爬窗户，不玩火，确保自己的安全。

3.讨论心理安全问题（10分钟）

4.分享心理安全经验（5分钟）

5.实验操作：安全演练（10分钟）

同学们，理论知识固然重要，但实际操作更为关键。现在我们来进行一个安全演练实验。请同学们按照步骤进行操作，学会在紧急情况下保护自己。

6.总结与反思（5分钟）

7.课后作业（5分钟）

请同学们结合今天的学习内容，课后思考以下问题：

1.你认为自己在生活中应该如何保护自己的身体安全？

2.当你遇到心理困扰时，你会如何应对？

以上就是本节课的教学过程。希望大家能够积极参与，共同努力，提高自己的安全意识，保护好自己的身体和心理健康。谢谢大家！

六、拓展与延伸

1.推荐阅读：《儿童安全手册》、《青少年心理健康指南》等书籍，帮助学生深入了解安全知识和心理健康的重要性。

2.鼓励学生通过网络资源，如教育平台、学术网站等，搜集更多关于身体和心理安全的知识，拓宽视野。

3.引导学生关注身边的亲人、朋友和同学，了解他们在保护身体和心理健康方面的做法，互相学习，共同进步。

4.组织学生参加学校举办的安全知识竞赛、心理健康讲座等活动，提高他们的安全意识和心理素质。

5.鼓励学生在家中进行安全演练，如火灾逃生、地震自救等，增强应对紧急情况的能力。

6.引导学生思考生活中的安全隐患，如交通安全、网络安全等，提出相应的防范措施，提高自我保护意识。

7.鼓励学生关注国家安全和社会稳定，了解国家安全法律法规，树立正确的法治观念。

8.建议家长关注学生的身心健康，与学校教师保持沟通，共同关心学生的成长。

七、板书设计

1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出重点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：