高三文科数学第二学期教学总结.pdfVIP

高三文科数学第二学期教学总结

高三文科数学第二学期教学总结（精选7篇）

光阴的迅速，一眨眼就过去了，在这段时间的教学中我们通过努

力地工作，也有了一点收获，让教学总结为这一年划上一个圆满的句

号吧。那么如何做出一份高质量的教学总结呢？以下是店铺整理的高

三文科数学第二学期教学总结（精选7篇），欢迎阅读与收藏。

高三文科数学第二学期教学总结1

本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学习,从各方面严格

要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情

况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开

展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本

学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，

继往开来，以促进教学工作更上一层楼。总结如下:

一、努力提高课的质量，追求复习的最大效益。

1、认真学习新课改的考试说明和考试纲要，严格执行课程计划，

确保教学进度的严肃性。高三年级在明确学期教学计划的基础上，本

学期以来经常进行备课组集体备课、教学案一体化，将长计划和短安

排有机结合，既体现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的灵活

性。

2、准确定位复习难度，提高课堂复习的针对性。我们把临界生这

个群体作为高考复习的主要对象，根据临界生的知识结构、能力层次

来设计课堂教学，不片面地追求“高、难、尖”，而是在夯实基础的

前提下，逐步提高能力要求，从而突出重点，突破难点。

3、不断优化课堂结构，力促课堂质量的有效性。首先，针对复习

课特点，明确复习思路，构建了二轮复习“四合一”的课堂模式：能

力训练+试卷讲评+整理消化+纠错巩固。能力训练做到在一轮复习的

基础上，排查出学生的考点缺陷，有针对性地进行强化训练；试卷讲

评做到在错误率统计和错误原因分析的基础上进行讲评，讲评的对象

明确定位为中转优学生，评讲效果的衡量标准就是看中转优学生有没

有真正搞懂；整理消化首先确保各学科当堂消化的时间；错误率较高

的题目在一定的时间长度内，以变形的形式进行纠错巩固训练，同时

在周练中予以体现。

二、让学生切实做好题，发挥训练的最大功能。

1、实行“下水上岸”制，提高练习质量。“下水”是为了“上

岸”，教师做题是为了选题，为此，本人对给学生做的题目自己先过

一遍，加强对选题的工作，练习材料没有照搬现成资料，同时整个年

段的题目是备课组集体研讨而成；要先改造，后使用，力求做到选题

精当，符合学情。

2、有效监控训练过程，确保训练效度。训练上特别重视训练的计

划性，明确每周训练计划。认真统计分析，对于重点学生更是面批到

位。指导学生进行自我纠错，并定期进行纠错训练。此外，对考试这

一环节，严格考试流程，狠抓考风考纪，重视考试心理的调适、答题

规范化的指导和应试技能的培养，努力消除非智力因素失分。及时、

认真地做好每次考试的质量分析，并使分析结果迅速、直接地指导后

面的复习工作。

3、强化基础过关，实施分层推进。针对学生基础相对薄弱的现状，

实施基础题过关的方法，在夯实基础的前提下，实验班适当提升训练

难度，同时实行必做题和选做题的分档训练。这一举措对学生成绩的

提高取得了良好的效果。

还有很多做得不够的地方，我一定保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的作

风，在今后的工作中扬长避短，不断进步，不辜负领导和家长们对我

的信任，在来年再创佳绩。

高三文科数学第二学期教学总结2

暑假将至，一学期就要过去，这学期我担任高三186、202班的

数学教学工作，真正觉得紧张忙碌。总体看，能认真执行学校教育教

学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在我校自主学习课堂

教学模式的基础上，加大学生自主和探究的步伐，收到较好的效果。

在本期的教学中结合我的教学，我有一些不成熟的心得，先总结如下：

一、重视基础知识的复习，切实夯实基础

面对不断变化的高考试题，针对我校目前的生源状况，我在高三

第一轮复习中，重视基础知识的整合，夯实基础。将高中阶段所学的

数学基础知识进行了系统地整理，有机的串联，构建成知识网络。在

第二轮复习中，我们仍然重视回归课本，巩固基础知识，训练基本技

能。在教学中根据班级学生实际，精心设计每一节课的教学方案，坚

定不移地坚持面向全体学生，重点落实基础，而且常抓不懈。使学生

在理解的基础上加强记忆;加强对易错、易混知识的梳理;多角度、多方

位地去理解问题的实质;形