第十单元 酸和碱 实验活动6 酸、碱的化学性质教学设计-2023—2024学年九年级化学人教版下册.docx

第十单元酸和碱实验活动6酸、碱的化学性质教学设计-2023—2024学年九年级化学人教版下册

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是九年级化学人教版下册的第十单元“酸和碱”中的实验活动6——“酸、碱的化学性质”。该实验活动要求学生通过实验观察和记录酸碱与不同物质反应的结果，从而加深对酸碱化学性质的理解。具体内容包括：

1.通过实验观察酸碱与金属、金属氧化物、盐以及非金属氧化物的反应情况。

2.学会使用指示剂来判断溶液的酸碱性。

3.分析实验结果，总结酸碱的化学性质。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了酸碱的基本概念，了解了酸碱的分类和简单性质。在此基础上，本节课通过实验活动进一步引导学生探索酸碱的化学性质，将理论知识与实验操作相结合，使学生能够在实践中巩固和拓展已有知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、实验操作能力、观察与思考能力以及科学、技术、社会、环境（STSE）素养。

1.科学探究能力：通过实验活动的设计、执行和结果分析，培养学生的科学探究能力，使其能够自主发现问题、提出假设、设计实验、分析结果，从而提升科学探究素养。

2.实验操作能力：通过实验操作的指导与实践，提高学生的实验技能，包括正确使用实验仪器、准确记录实验数据、安全操作等，以培养学生的实验操作能力。

3.观察与思考能力：通过观察实验现象，培养学生的细心观察能力，引导学生运用科学的思维方法对实验结果进行分析与思考，提升学生的观察与思考能力。

4.STSE素养：通过学习酸碱的化学性质，使学生认识到化学知识在解决实际问题中的重要性，理解科学技术与社会环境的相互关系，提高学生的STSE素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了酸碱的基本概念，包括酸碱的定义、分类以及常见的酸碱物质。此外，学生还应该具备一定的基本实验操作技能，如使用试管、滴定管等实验仪器，以及能够准确记录和分析实验数据。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对实验类课程通常比较感兴趣，特别是那些能够直观展示化学现象的实验。在学习能力方面，学生应该具备一定的观察力、思考力和动手操作能力。在学习风格上，部分学生可能更偏向于视觉学习，而另一部分学生可能更擅长动手操作和实验探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实验活动中，学生可能遇到操作不熟练、对实验现象观察不仔细、数据处理和分析不准确等问题。特别是在实验操作方面，如使用滴定管、观察颜色变化等，需要教师在课堂上进行有针对性的指导和练习。此外，部分学生可能在分析实验结果时，难以将观察到的现象与酸碱的化学性质建立起联系，需要教师在教学过程中进行引导和启发。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版下册九年级化学的第十单元“酸和碱”相关章节教材。

2.辅助材料：准备与实验活动6相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和解释。

3.实验器材：准备实验所需的试管、滴定管、指示剂、金属、金属氧化物、盐和非金属氧化物等实验材料和器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据实验活动的需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“酸、碱的化学性质”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道酸和碱是什么吗？它们在生活中的应用有哪些？”

展示一些关于酸和碱的图片或视频片段，让学生初步感受化学反应的魅力。

简短介绍酸和碱的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.酸和碱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解酸和碱的基本概念、分类和原理。

过程：

讲解酸和碱的定义，包括其主要组成元素和分类。

详细介绍酸和碱的化学性质，如酸的酸性、碱的碱性等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.酸和碱案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解酸碱的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的酸和碱应用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解酸和碱的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用酸和碱解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与酸和碱相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对酸和碱的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果