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孟德尔的豌豆杂交试验（-）

与原教材比较，有了新的突破主要表现在三方面：

上传：何艳更新时间:2023-12-10

大家好，我今日说课的题目是中学生物必修2第一章第一节《孟德尔的豌豆杂交首先，对试验过程接受问题串的形式，层层深化地引发问题和分析问题，在分析

试验（一）》的内容。这一节课内容较多且难度大，大量的专业名词和试验推导和解决问题的过程中建构学问框架。

过程给学生学习带来了很大的难度，所以，本节内容我分为两个学，一个学

时第

其次，对杂交试验的说明和对遗传规律的总结完全是依据孟德尔的推理得出的。

时重在介绍概念和杂交试验过程，其次课时推论和探讨分析分别定律的实质。接

最终，在讲解并描述孟德尔探究方法的基础上，不失时机地提出要求，让学生主

下来我就从以下几个方面来说说这一节课的第一课时内容。

动参与对问题的分析。

一、说教材

1.2教学重点

1、教材的地位和作用

（1）对分别现象的说明，阐明分别定律。

孟德（一课题是中学生物必修2第一章第

《尔的豌豆杂交试验一）》这

（2）以孟德尔的遗传试验为素材进行科学方法教化。

一节第一部分的内容，是学生学习孟德尔的豌豆杂交试验二）的基础，

（也是其

次章《减数分裂与受精作用》这节学问的重要基础，又并为后续学习生物变异与（3）运用分别定律说明一些遗传现象。

生物进化奠基，所以在教材中起到承上启下的作用。因此从这个地位来看，这部

1.3教学难点

分内容不仅是本章的重点，更是整个必修2的重点内容。

（1）对分别现象的说明。（2）假说一演绎法。

本节的教学内容是依据孟德尔的探究过程由现象到实质，层层深化地绽开的。教

2学情分析

材首先介绍了孟德尔的杂交试验方法和视察到的试验现象,接着介绍了孟德尔对

试验现象的分析，然后介绍了对分别现象说明的验证,最终归纳总结出分别定律。，上。学生很简洁理解

后代的许多特性与亲代相像，是随处可见的现象在此基础

在教学内容的组织上体现了学科内在逻辑性与学生相识规律的统一。孟德尔的豌豆杂交试验中后代出现的遗传与变异现象。

学生在初中学习过的学问与本章内容有密切的联系。“龙生龙，凤生凤，老鼠生仔会打洞”这体现了一种什么现象？

学生学习的必要的数学学问，如有关比和比例的学问，有关二项式基的学问也是K引入》以问题探讨”引入。

学生学习本章毕不行少的基础。

学生阅读“问题探讨”，思索探讨回答。

3教学目标设计