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冀教版生物七年级上册1.1.3练习测量教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

冀教版生物七年级上册1.1.3练习测量教案

教材分析

冀教版生物七年级上册1.1.3练习测量教案，主要讲述了长度、面积、体积的测量方法以及测量工具的使用。通过本节课的学习，使学生掌握测量生物物体长度、面积、体积的方法，培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的科学素养。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过实践活动，让学生在实际操作中掌握测量方法，提高学生的实践能力。同时，本节课的内容也为后续生物课程的学习打下基础，培养学生对生物学的学习兴趣。

在教学过程中，要注重引导学生主动探究、积极思考，通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的合作意识和团队精神。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生给予适当的指导，使他们在课堂上充分展示自己，提高自信心。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究与实践：学生能够运用观察、实验、调查等方法，收集生物物体长度、面积、体积的测量数据，并进行分析、处理，培养学生的实践操作能力和问题解决能力。

2.证据支持与解释：学生能够根据测量数据，进行合理的推断和解释，形成对生物物体长度、面积、体积测量的理解，提升学生的证据支持与解释能力。

3.交流与合作：学生在测量过程中，能够与同伴进行有效沟通、协作，分享测量方法，培养学生的交流与合作能力。

4.创新与拓展：学生能够运用所学的测量方法，解决生活中的实际问题，进行创新与拓展，激发学生对生物学的学习兴趣和好奇心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：冀教版生物六年级下册有关生物物体测量相关知识，对长度、面积、体积的概念有初步了解，掌握了简单的测量工具如尺子、量筒等的使用方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新奇的实验活动感兴趣，动手能力强，喜欢通过实践活动来学习。在学习风格上，部分学生偏好直观演示，部分学生则更喜欢通过操作实践来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在测量过程中，学生可能对精确度要求不高的情况难以把握，对复杂图形的测量方法不够熟悉，以及不同测量工具的转换和使用可能会遇到困难。此外，部分学生可能在实验操作中缺乏细心和耐心，导致测量结果不准确。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版生物七年级上册的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与长度、面积、体积测量相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以直观展示测量方法和原理，增加学生对知识点的理解和记忆。

3.实验器材：准备尺子、量筒、体积杯、模型生物体等测量工具和实验材料，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生进行实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，使学生能够在一个宽敞、明亮的环境中进行学习和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物物体测量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是生物物体测量吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物物体测量的图片或视频片段，让学生初步感受测量的重要性。

简短介绍生物物体测量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物物体测量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物物体测量的基本概念、测量方法和原理。

过程：

讲解生物物体测量的定义，包括其主要测量方法和应用场景。

详细介绍常用的测量工具如尺子、量筒、体积杯等的使用方法。

3.生物物体测量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物物体测量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物物体测量案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解测量的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用测量解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物物体测量相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物物体测量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物物体测量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物物体测量的基本概