统编版九年级历史下册第五单元《二战后的世界变化》教案.docx

统编版九年级历史下册第五单元《二战后的世界变化》教案

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教学内容

统编版九年级历史下册第五单元《二战后的世界变化》教案，主要涵盖以下内容：

1.战后世界的格局：雅尔塔体系、冷战政策的形成及美苏两极格局。

2.战后世界的主要国际组织：联合国、世界银行、国际货币基金组织、世界贸易组织等。

3.战后世界经济发展：欧洲的重建（马歇尔计划）、日本的崛起、布雷顿森林体系的建立及崩溃。

4.战后世界政治变化：德国的分裂与统一、越南战争、中东问题、印度与巴基斯坦的冲突等。

5.战后世界科技与文化：原子能的应用、计算机的发明、互联网的诞生、战后文学艺术的发展等。

本章节内容以战后世界的主要变化为线索，引导学生了解和思考二战后世界的发展与变迁，培养学生的史实观念和分析能力。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生的核心素养，主要包括：

1.历史素养：通过学习战后世界格局、政治、经济、科技与文化等方面的变化，使学生掌握必要的历史知识，提高历史思维能力，培养对历史的正确理解和评价。

2.批判性思维：引导学生分析战后世界变化的原因和影响，学会从多元角度审视历史问题，培养独立思考和批判性分析能力。

3.跨文化素养：通过学习战后世界各国的交流与合作，使学生了解不同文化背景下的国际政治、经济、科技与文化的发展，提高跨文化沟通能力。

4.自主学习能力：鼓励学生在课堂上积极探究、讨论和分享，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

5.价值观素养：通过学习战后世界的历史变迁，使学生深刻理解和平、发展、合作、共赢的重要性，树立正确的价值观和人生观。

本章节教学注重培养学生的历史素养和批判性思维，提高学生的跨文化素养和自主学习能力，塑造学生的正确价值观，使其成为具有全面素质和能力的现代人。

重点难点及解决办法

本章节的教学重点为：战后世界格局的形成、美苏冷战及其对世界的影响、战后世界经济与政治的变化、以及战后科技与文化的发展。难点主要包括：战后世界格局的演变过程、美苏冷战政策的理解、战后世界经济政治变化的相互关系、以及战后科技文化发展的影响。

为解决重点难点，可以采取以下办法：

1.利用多媒体教学，展示战后世界格局的演变过程，以图文并茂的形式帮助学生更好地理解和记忆。

2.通过案例分析，具体解析美苏冷战政策的形成、发展及其对世界的影响，引导学生深入理解冷战历史。

3.组织课堂讨论，让学生分享对战后世界经济政治变化的理解，引导学生从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

4.结合现实生活，让学生举例说明战后科技文化发展对现代社会的影响，使学生更加深刻地感受历史的现实意义。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本章节教学采用讲授法，以系统、逻辑的方式传授战后世界变化的历史知识；同时，运用讨论法，鼓励学生就战后世界格局、经济政治变化等议题展开探讨，培养学生的批判性思维和表达能力。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟战后国际会议，让学生亲身体验和理解雅尔塔体系、冷战政策等历史事件；开展小组合作项目，让学生研究战后某一国家的经济发展或政治变革，提高学生的自主学习和团队合作能力。

3.确定教学媒体使用：运用多媒体课件，展示战后世界格局演变、美苏冷战等历史场景，增强学生的视觉体验；播放相关历史纪录片，让学生更直观地了解战后世界变化的历史背景和过程；利用网络资源，如历史地图、图片、文献等，丰富教学内容，提高学生的信息素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕战后世界格局的形成，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解战后世界格局的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解战后世界格局，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于雅尔塔会议的视频，引出战后世界格局的形成，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解雅尔塔体系、冷战政策的形成及其对世界的影响，结合实例帮助学生理解。

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