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1我是独特的（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：我是独特的

2.教学年级和班级：部编版道德与法治三年级下册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、课程设计

第一课时

课题：我是独特的

1.教学目标：

（1）让学生了解自己在外貌、性格、兴趣等方面的独特性。

（2）培养学生欣赏自己，接纳他人的态度。

（3）引导学生学会与人交往，尊重他人，建立良好的人际关系。

2.教学重点：引导学生认识到自己的独特性，学会欣赏自己，接纳他人。

3.教学难点：让学生理解每个人都有自己的特点和优点，学会尊重他人。

4.教学过程：

（1）导入：通过一个互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

（2）新课导入：教师引导学生探讨“什么是独特”，让学生认识到每个人都有自己的特点和优点。

（3）案例分析：教师展示一些关于学生生活中的案例，让学生学会欣赏自己，接纳他人。

（4）小组讨论：学生分小组讨论如何与人交往，尊重他人，教师巡回指导。

（5）总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调每个人都有自己的独特性，要欣赏自己，接纳他人。

第二课时

课题：我是独特的

1.教学目标：

（1）让学生进一步了解自己的独特性，学会更好地接纳他人。

（2）培养学生积极向上的人生态度，勇敢面对生活中的挑战。

（3）引导学生学会与人合作，共同成长。

2.教学重点：引导学生学会与人合作，共同成长。

3.教学难点：让学生理解每个人都有自己的特点和优点，学会尊重他人，接纳他人。

4.教学过程：

（1）复习导入：教师通过提问方式复习上节课的主要内容，让学生在回顾中巩固所学。

（2）情景剧：教师设计一个情景剧，让学生在观看过程中进一步理解每个人都有自己的独特性。

（3）小组活动：学生分小组进行合作活动，共同完成一项任务，培养合作意识。

（4）分享交流：各小组分享合作过程中的心得体会，教师点评并总结。

（5）总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调每个人都有自己的独特性，要欣赏自己，接纳他人，勇敢面对生活中的挑战。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要集中在以下几个方面：

1.自我认知：通过课程的学习，学生能更好地认识自己，理解自己的独特性，并学会欣赏自己。

2.人际沟通：学生能够学会尊重他人，理解每个人都有自己的特点和优点，并能在与人交往中表现出良好的沟通能力。

3.团队合作：在小组活动中，学生能够展现出良好的团队合作精神，与他人共同完成任务，提升合作能力。

4.社会适应：学生能够理解社会多样性，学会接纳不同的个体，更好地适应社会环境。

5.价值观念：通过课程的学习，学生能够树立正确的价值观，认识到每个人的独特性，培养积极向上的人生态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

-学生能够认识到自己的独特性，并学会欣赏自己。

-学生能够理解和接纳他人的不同，建立良好的人际关系。

-学生掌握与人交往的技巧，尊重他人，形成良好的社交能力。

-学生学会团队合作，理解团队中每个人的独特性，共同完成任务。

2.教学难点：

-学生对自己的独特性的理解和接受，这需要学生具备一定的自我认知能力。

-学生对人际关系的处理，如何尊重他人，接纳他人，这需要学生具备良好的沟通能力。

-学生对团队合作的理解，如何在团队中发挥自己的作用，同时理解和尊重他人的作用。

-学生对课程价值的理解，如何将课程内容应用到生活中，形成正确的价值观。

教学方法与策略

1.教学方法：

-采用讲授法，教师讲解“独特性”的概念和重要性，为学生提供基础知识。

-运用案例研究法，分析具体案例，让学生深入理解如何欣赏自己和接纳他人。

-实施小组讨论法，鼓励学生分小组讨论，促进学生之间的互动和思维碰撞。

-运用项目导向学习法，让学生参与团队合作项目，实际操作中学会合作与尊重。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演不同角色，模拟真实场景，体验在不同人际关系中的应对方式。

-小组讨论：学生分小组讨论课程案例，分享个人观点，达成共识。

-游戏互动：设计相关游戏，如“优点大比拼”，让学生在游戏中认识和欣赏自己的优点。

3.教学媒体使用：

-使用PPT展示案例和课程重点，结合图片和动画，增强视觉效果。

-播放短视频，引入真实场景，帮助学生更好地理解和接受课程内容。

-利用白板，方便学生实时记录重点内容，进行思维导图的构建。

教学过程

第一课时

教学环节1：导入（10分钟）

【老师】大家好，我们今天要学习的是关于“我是独特的”这一主题。首先，我们来做一个小游戏，请大家用一句话描述一下自己的独特之处。

【学生】（积极参与，依次描述自己的独特之处）

教学环节2：新课导入（10分钟）

【老师】大家都很有特