第8课 中国古代的法治与教化 教学设计2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理.docx

第8课中国古代的法治与教化教学设计2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是“中国古代的法治与教化”，涉及教材的章节为“第8课国家制度与社会治理”。课程内容包括中国古代法治的基本概念、主要法治思想和制度，以及教化在社会治理中的作用。具体内容包括：

1.中国古代法治的基本概念：法家思想、儒家思想对法治的影响，以及古代法治的特点。

2.主要法治思想和制度：商鞅变法、韩非子法治思想、汉朝的法治制度等。

3.教化在社会治理中的作用：礼治思想、儒家教化理念，以及古代教化的实践。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习了古代中国的政治制度，对于中国古代的政治制度有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入探讨古代中国的法治与教化，帮助学生构建完整的知识体系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养和法治思维的培养。具体包括：

1.历史学科的核心素养：通过学习中国古代的法治与教化，培养学生的历史意识、时空观念和史料实证的能力，使学生能够运用历史观点分析问题。

2.法治思维的培养：通过对中国古代法治思想和制度的探讨，培养学生尊重法律、崇尚法治的思想观念，提高学生的法治素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.中国古代法治的基本概念和特点。

2.主要法治思想和制度，如商鞅变法、韩非子法治思想、汉朝的法治制度等。

3.教化在社会治理中的作用，包括礼治思想、儒家教化理念等。

难点：

1.法治思想与教化理念在古代社会治理中的相互关系。

2.古代法治制度的实施及其对社会发展的影响。

解决办法：

1.通过对比分析法，引导学生理解法治与教化的区别与联系。利用案例分析，让学生深入理解法治思想和制度的实施过程及其效果。

2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，生动展示古代法治与教化的实际情况，帮助学生更好地理解重点内容。

3.分组讨论法：组织学生分组讨论，让学生主动探索法治与教化在社会治理中的作用，提高学生的参与度和思考能力。

4.引导学生在课后进行相关的历史调研，深入挖掘古代法治与教化的影响，培养学生的史料实证能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解中国古代法治与教化的基本概念、法治思想和制度。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让学生主动探索法治与教化在社会治理中的作用，提高学生的参与度和思考能力。

3.案例分析法：利用具体案例，让学生深入理解法治思想和制度的实施过程及其效果。

教学手段：

1.多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，生动展示古代法治与教化的实际情况，帮助学生更好地理解教学内容。

2.教学软件：运用教学软件，如历史地图、时间轴等，帮助学生直观地掌握古代法治与教化的时空背景。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行课后拓展学习，深入挖掘古代法治与教化的影响，培养学生的史料实证能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国古代法治与教化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中国古代法治与教化是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代法治与教化的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍中国古代法治与教化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国古代法治与教化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国古代法治与教化的基本概念、主要法治思想和制度。

过程：

讲解中国古代法治与教化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中国古代法治的主要法治思想和制度，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中国古代法治与教化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代法治与教化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代法治与教化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代法治与教化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用古代法治与教化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代法治与教化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代法治与教化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和