第16课 早期殖民掠夺 教学教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级上册.docx

第16课早期殖民掠夺教学教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级上册第16课《早期殖民掠夺》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析早期殖民掠夺的历史事件，使学生能够运用史料进行实证分析，形成对历史事件的客观认识。同时，本节课也旨在培养学生的时空观念素养，使学生能够理解早期殖民掠夺发生的历史背景和时代特征。此外，通过讨论和分析，本节课还希望提升学生的批判性思维能力，对历史事件进行客观评价，形成自己的独立见解。最后，本节课也旨在培养学生的家国情怀，使学生认识到早期殖民掠夺对中国和其他地区的影响，增强对家国历史的认同感。

学情分析

九年级（1）班的学生在之前的学习中已经掌握了初步的历史知识，对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息有一定的了解。在能力方面，大部分学生能够运用历史知识进行简单的分析与判断，但深入的史料实证和批判性思维能力还有待提高。素质方面，学生对于家国历史的认同感较强，对于国家的发展和命运有一定的关注。

在行为习惯方面，大部分学生上课能够认真听讲，积极发言，但仍有部分学生课堂参与度不高，对于课堂讨论和互动不够积极。这可能影响到他们对早期殖民掠夺相关历史事件的理解和认识。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重引导学生进行更深入的史料实证分析，培养他们的批判性思维能力，同时通过引入与家国历史相关的实例，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

教学方法与策略

1.针对学生的学情特点，本节课将采用讲授法为主，结合案例研究和讨论，以引导学生掌握早期殖民掠夺的基本历史事实。通过设计相关问题，激发学生的思考，培养他们的批判性思维能力。

2.为了提高学生的课堂参与度，设计角色扮演活动，让学生分别扮演不同角色的历史人物，如殖民者、被殖民者等，以更直观地理解历史事件。同时，通过实验和游戏等互动方式，使学生在实践中掌握相关知识。

3.在教学过程中，利用多媒体课件、历史图片和视频等教学媒体，帮助学生形象地了解早期殖民掠夺的历史背景和特点，增强课堂教学的趣味性和生动性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一幅早期殖民掠夺的图片，如西班牙殖民者征服美洲的场景。引导学生观察并思考：这幅图片反映了什么历史事件？早期殖民掠夺对世界产生了哪些影响？

问题提出：为什么早期殖民掠夺会发生？殖民者是如何获取财富和资源的？被殖民地的民众是如何反抗的？

学生回答：引导学生回顾已学知识，简要介绍早期殖民掠夺的背景和原因。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：详细讲解早期殖民掠夺的历史事件，如西班牙征服美洲、葡萄牙掠夺非洲和亚洲等。重点阐述殖民者的暴行、被殖民地民众的抗争以及殖民掠夺对世界经济和政治格局的影响。

教学方法：采用讲授法，结合案例分析和讨论，引导学生深入理解历史事件。

3.师生互动环节（10分钟）

角色扮演：学生分组，分别扮演殖民者、被殖民者等角色，进行情景模拟。让学生通过亲身参与，更直观地了解历史事件的真实面貌。

课堂讨论：针对角色扮演过程中出现的问题，引导学生展开讨论，分析殖民掠夺对各方的影响。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计一些有关早期殖民掠夺的选择题和简答题，让学生在课堂上完成。通过练习，巩固学生对新知识的理解和掌握。

答案解析：针对学生的答案，进行简要讲解和分析，解答学生的疑问。

5.课堂总结（5分钟）

本节课的主要内容回顾：早期殖民掠夺的背景、过程和影响。

核心素养能力提升：引导学生认识到批判性思维的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，敢于质疑、勇于探索。

课后作业布置：让学生撰写一篇关于早期殖民掠夺的短文，要求观点明确、论述清晰。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确地记住早期殖民掠夺的基本历史事实，如主要殖民国家、殖民者的暴行、被殖民地的反抗等。同时，学生也能够理解早期殖民掠夺对世界历史的影响，如对世界经济和政治格局的改变。

2.核心素养提升：通过本节课的学习，学生的批判性思维能力得到锻炼和提升。他们能够运用史料进行实证分析，形成对历史事件的客观认识。同时，学生的时空观念也得到加强，能够理解历史事件发生的背景和时代特征。

3.家国情怀：通过讨论和分析早期殖民掠夺对中国和其他地区的影响，学生能够增强对家国历史的认同感，培养家国情怀。

4.能力培养：学生的团队合作能力和表达能力也得到提升。在角色扮演和课堂讨论的过程中，学生能够学会与他人合作，表达自己的观点和见解。

5.行为习惯：通