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1《祖国啊，我亲爱的祖国》教案和教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

《祖国啊，我亲爱的祖国》是小学语文人教部编版五年级上册第二单元第6课的课文。本节课的主要教学内容包括：1、正确认读“委托、磨损、沸腾、挣脱、reservations”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对祖国的热爱之情。3、理解课文内容，体会作者用诗化的语言描绘祖国发展的历史和取得的成就，激发学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力学习的情感。4、学会本课的生字，会用“沸腾、委托”等词语造句。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了诗歌的朗读和理解，掌握了基本的诗歌欣赏方法。本节课的学习是在此基础上，进一步学习诗化的语言，体会作者对祖国的热爱之情，并激发学生的爱国情感。同时，学生在前面的学习中已经掌握了基本的汉字认读和书写能力，为本节课的学习奠定了基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1、语言理解与运用：通过学习课文，学生能够理解诗化的语言，领会作者对祖国的歌颂与热爱，提高语言理解能力。2、审美与创造：通过朗读、讨论等方式，学生能够欣赏并创造性地表达出课文的情感美，培养审美情趣和创造能力。3、文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解祖国的发展历程，感受祖国的繁荣富强，增强文化自信，传承中华文化。4、思维发展与品质：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提高思维品质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习过诗歌的基本知识，如诗歌的节奏、韵律、意象等，并能够进行诗歌的朗读和简单欣赏。此外，学生也接触过一些关于祖国的历史和文化知识，对祖国的发展有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品通常充满好奇，特别是诗歌这种形式，他们喜欢通过朗读和讨论来感受文字的美。在学习风格上，五年级的学生开始具备一定的自主学习能力，喜欢通过实践活动来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗歌时，学生可能会对一些诗意的表达感到困惑，特别是诗中的比喻和象征手法。此外，如何将诗歌中的情感与个人对祖国的感情联系起来，可能对学生来说是一个挑战。同时，学生在表达自己对祖国的热爱时，可能会遇到词汇和表达的限制。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《祖国啊，我亲爱的祖国》这篇课文的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、视频等多媒体资源，如展示祖国不同地区的美丽风景、重大历史事件的图片等，帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合朗读和讨论的环境，如设置分组讨论区，方便学生进行互动交流和小组讨论。同时，确保教室内的音响设备正常运行，以便进行课文朗读和多媒体资源的播放。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《祖国啊，我亲爱的祖国》的预习PPT和相关的视频资料，让学生提前熟悉课文内容。

-设计预习问题：提出问题如“课文中哪些词语让你感受到了作者对祖国的爱？”、“你认为诗中的‘委托’和‘沸腾’分别代表了什么？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和问题提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读课文和相关资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并在笔记本上记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习任务的发布和成果提交。

-作用与目的：提前激活学生对课文内容的好奇心，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示祖国美丽风景的短视频，引起学生对祖国的热爱之情，进而导入新课。

-讲解知识点：详细讲解课文中的比喻和象征手法，如“委托”和“沸腾”的象征意义。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享对课文情感的理解和体会。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对课文中的修辞手法进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的理解。

-提问与讨论：学生针对课文内容提出问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的修辞手法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和应用修辞知识。

-合作学习法：通过小组合作，