2024-2025学年小学生体校参观教学设计.docx

2024-2025学年小学生体校参观教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生体校参观教学设计

教学内容

本节课为2024-2025学年小学生体校参观教学设计，主要围绕《体育与健康》课程中第五章“体育运动与身体健康”进行。通过参观体校，让学生深入了解体育运动的意义和价值，增强他们对体育运动的兴趣和热情。

课程内容包括：

1.体校简介：介绍体校的历史、规模、训练项目等，让学生对体校有基本的了解。

2.体育运动项目参观：参观田径、篮球、足球、乒乓球等体育运动项目的训练，让学生了解各种运动项目的特点和训练方法。

3.运动员生活：了解运动员的日常生活、作息时间、饮食营养等，让学生认识到成为一名优秀运动员需要付出的努力和坚持。

4.体育知识普及：通过参观，让学生掌握一些基本的体育知识，如运动损伤的预防、运动器材的使用方法等。

5.互动体验：安排学生参与某些体育运动项目的体验活动，让学生亲身体验运动的乐趣和挑战。

6.总结与反思：在参观结束后，组织学生进行总结和反思，让他们分享自己的收获和感悟。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的体育运动兴趣和热情，提高他们的体育素养。具体包括：

1.了解体育运动的意义和价值，认识体育运动对身体健康的重要性。

2.掌握基本的体育知识，如运动损伤的预防、运动器材的使用方法等。

3.培养学生的团队协作精神，增强他们的集体荣誉感。

4.提高学生的自律意识，让他们学会自我管理、自我激励，养成良好的锻炼习惯。

5.培养学生勇敢、坚持、克服困难的精神，增强他们的自信心和抗压能力。

学情分析

本节课的对象为小学生，他们好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，自控能力相对较弱。在知识方面，学生对体育运动有一定的了解，但缺乏系统的体育知识和运动技能。在能力方面，学生的团队合作能力和自律意识有待提高。在素质方面，学生普遍具有勇敢、坚持的精神，但在面对困难和挑战时，部分学生可能会表现出畏难情绪。

针对学生的学情，本节课将通过参观体校、与运动员互动等形式，激发学生的兴趣和热情，提高他们的体育素养。在教学过程中，教师需注重引导和激励，帮助学生树立正确的体育运动观念，培养良好的锻炼习惯。同时，教师要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和关爱，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和成长。

教学方法与手段

教学方法：

1.参观法：组织学生参观体校，通过实地观察，让学生深入了解体育运动的意义和价值。

2.互动体验法：安排学生参与体育运动项目的体验活动，让学生亲身体验运动的乐趣和挑战。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论参观过程中的所见所闻，促进学生之间的交流与合作。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示体校的简介、体育运动项目的特点等，帮助学生更直观地了解相关知识。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行体育知识的讲解和运动技能的展示，提高教学效果。

3.实地考察：组织学生参观体校，让学生亲身感受体育运动的环境和氛围，增强他们的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对体育参观活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道体育学校是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于体育学校的图片或视频片段，让学生初步感受体育学校的魅力或特点。

简短介绍体育学校的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.体育学校简介（10分钟）

目标：让学生了解体育学校的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解体育学校的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍体育学校的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.体育运动项目参观（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解体育运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的体育运动项目进行分析。

详细介绍每个运动项目的背景、特点和意义，让学生全面了解体育运动项目的多样性或复杂性。

引导学生思考这些运动项目对实际生活或学习的影响，以及如何应用体育运动项目解决实际问题。

4.运动员生活与训练（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与体育运动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.小组讨论与展示（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对体育运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改