部编版语文二年级上册4曹冲称象教案与反思(精选3篇).pdfVIP

部编版语文二年级上册４曹冲称象教案与反思（精选３

篇）

〖部编版语文二年级上册4曹冲称象教案与反思第【1】篇〗

第二课时

复习导入

1、词语：木柱曹冲官员几根议论重量，一杆秤砍下画线为止

2、想一想，文中讲了一件什么事？

精读课文

第一自然段

自读，讲了一件什么事？（曹操带领儿子和官员去看人家送给他

的一头大象）

第二自然段

1、第二自然段告诉我们什么？（大象又高又大，官员们在议论

大象的重量）

2、文是怎样描写这头大象的，用“～～～”画出文中的句子。

3、这大象怎么样？你是从哪些话中看出它又高又大？这两个比

喻句把大象的高大写得既生动又形象。

4、拓展：

（1）大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子，耳朵像（两

把大扇子），鼻子像（一个长长的钩子），尾巴像（一根小小的辫子）、

（2）弯弯的月亮像（）。

红红的太阳像（）。

（）像（）

（3）官员们一边看一边议论。

我们一边唱歌，一边跳舞

（）一边（），（）一边（）。

5、比一比：

大象有多重呢？

大象到底有多重呢？

第三自然段

1、官员们想出哪些称象的方法？（用有的…有的…也有的…句

式回答）

2、曹操听后态度怎么样？为什么直摇头？（“直摇头”说明曹操

的态度是坚决反对的）

3、比较：曹操听了直摇头。曹操听了摇头。

第四自然段

1、想想，这段讲什么？

2、默读自然段，把曹冲说的话画下来，并用“△”画出称像时的

动词。

3、交流：4些动词准确，具体写出了称像的步骤和方法。

3、用“先…再…然后…最后…”叙述称象的过程。为什么往船

上装石头时候，为什么装到船下沉到画线的地方为止？想一想，和官

员们的办法比，谁的办法更好？为什么？

4、通过这一自然段的学习，你觉得曹冲是一个怎样的人？

5、我们应该学习曹冲什么样的品质？（认真观察事物，善于动

脑筋思考问题的品质）

6、比一比：曹操的儿子曹冲七岁。曹操的儿子曹冲才七岁。

第五自然段

曹操认为曹冲的办法好不好？从课文中哪句话看出来？

总结延伸

如果现在让你们称这头象的重量，你们有什么好办法？

知识链接：

大象是陆地上最大的动物，现存的大象仅两种，非洲象和亚洲象。

非洲象体型较大，最大的雄象约7吨重，雌雄象都长有发达的象牙；

亚洲象略小，最大的体重越5吨，仅雄象才长有发达的象牙。象的鼻

子粗大，但能拾取针等细小物件。象的听力很强，能听出森林中的各

种声响。但是它的视力极差，是著名的“近视眼”，对静止不动的东

西只能看到10米远，即使活动的东西也只能看到30米远。

板书设计：

赶象上船

船沉画线

装石画线

称石累加

〖部编版语文二年级上册4曹冲称象教案与反思第【2】篇〗

教材分析：

《曹冲称象》出自《三国志˙魏书˙邓哀王冲传》，选入统编教

材二年级上册第三单元。本单元以“儿童生活”为主题，重在以儿童

的视角表现儿童生活。其意旨在于：重温历史经典故事，了解曹冲巧

用木船称大象的好办法，感受曹冲善于观察、爱动脑思考，能大胆表

达想法。

本文较为突出的特点：1.用“再”“然后”这两个表示顺序的词，

把称象的步骤表述的清楚明白，是引导学生有序表达的好范例。2.运

用对比的手法，对官员与曹冲称象办法的进行比较描写，突出曹冲的

称象办法好，突显曹冲年少聪慧。

教学目标：

1．认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个字，

会写“别人、一同”等12个词语。

2．正确、流利地朗读课文。重点学习第四自然段，借助课后题

的排序，说说曹冲称象的过程。通过对比，体会“直、才、到底”等

词表达的意思。

3.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，

学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。

教学重点：

借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。

教学难点：

说说曹冲称象的办法好在哪里？

【设计说明