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部编版语文三年级上册海滨小城教学设计合集3篇

【部编版语文三年级上册海滨小城教学设计第1篇】

《海滨之城》教学设计

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教材分析

本文主要描写了海滨小城的美丽景色，语言清新，字里行间流露出作

者对小城的热爱之情。全文共七个自然段，主要写了5个场景。

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教学目标

1.认识11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨”字，并理解“海

滨”的词义。

2.正确流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。

3.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。

4.通过朗读，感悟海滨小城的美丽与整洁，激发学生热爱祖国之情。

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教学重难点

重点：认识11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨”字，并理解“海

滨”的词义。能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。

难点：正确流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。

通过朗读，感悟海滨小城的美丽与整洁，激发学生热爱祖国之情。

一、导入

今天，就让我们一起走进这具有南国风光的海滨小城。

1.现在请伸出右手和老师一起板书课题，（相机讲解“滨”字）这是

一个左右结构的字，并且左窄右宽，书写时要注意避让。

2.请同学们拿出学习单，在上面自己写两个。写好的同学请用端正

的坐姿和整洁的书桌告诉老师。

3.通过同学们的行动，老师看出来大部分同学已经写好了，谁能来

读准这个字的字音呢？这是一个前鼻音的字，注意读得时候不要拖音。

4.你知道这个字（滨）的意思吗？字典给了它这样的解释。而在“海

滨”一词中你觉得应该选择注释几？（相机用画笔功能打勾）所以，

“海滨”就是指海边、沿海地带，出示海滨的图片。

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5.今天，我们要认识的海滨小城在哪儿？现在让我们走进作家林遐

笔下的广州，一睹这海滨小城的风采。

二、认读词语

1.首先，请同学们借课后的二类字的读音，自由朗读课文，注意要

做到读准字音读通句子，难度的地方可以多读几遍，快点开始吧！

2.课文中的这些字音你读准了吗？谁愿意当小老师带着大家一行一

行地读？

3.现在老师要随机抽取一些词语来读，谁愿意来接受挑战？

4.在这些词语中藏着一个多音字，你找到了吗？对，就是胳臂的臂。

它除了读胳臂bei,它还读bì,你可以分别用这两个字音组词吗？它

在这句话中读什么呢？对，读gebei一起把它送进句子里，谁愿意

来读读这句话？

三、初读课文

1.接下来让我们一起走进这篇课文。请同学们用自己喜欢的方式朗

读课文，可以默读、轻声读、大声读等，读完后再说说，通过你的阅

读，你了解到这是一个怎样的海滨小城呢？（板书：美丽整洁）

2.课文通过哪几处景物来写海滨小城的美丽和整洁的？请同学们默

读课文，找到答案。（指生回答一个答案，擦出一张图片）这五处景

物哪些是描写海滨的？哪些是描写小城的？（海上和沙滩描写的是海

滨风光，庭院街道和公园描写的则是小城之景）

四、创设情境

1.如果你是小小摄影家，来到海滨，你会拍下哪些喜欢的镜头？请

同学们大声朗读课文1-3段，找一找你喜欢的景色一会和大家一起分

享一下吧！

2.在这里，老师想给大家提供一些“朗读小锦囊”

妙招一：把“的”字读得又轻又短

妙招二：用上轻快的语气

妙招三：边读边想象画面

3.现在请把你最喜欢的镜头读给同学们听。

4.瞧，在这副图上你都看到了些什么？（机帆船、海鸥、军舰、蓝

天、白云等）你发现这是一片怎样的大海？（色彩丰富的大海）听着

同学们的发言，让老师都忍不住想来读一读这五彩缤纷的海边风光了

呢！

5.而被朝阳照耀下的海上又是什么颜色的呢？（金色）因为……早

晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。（引

读第二自然段第一句话）你喜欢金色的海边吗？能把你的喜欢朗读出

来吗？

预设一：你把的字读得真好听。

预设二：你读得很有感情，老师仿佛能感受到你就站在这金色的海边。

指生读，男生读。

6.瞧，这就是镀上。谁愿意再来读一读这句话？

7.镜头又拉近到了沙滩，你喜欢这里的沙滩吗？为什么？

预设一：因为这里有各种花纹各种颜色的贝壳。

预设二：因为捕鱼的船队回来了。

8.请你用自己喜欢的方式自学第三自然段，先找出自己喜欢的语句，

然后可以通过有感情地朗读、当小导游介绍、加动作表演等方式表达

出来。

预设一：当你走进沙滩时，你会用怎样的语气来读？（安静的）为什

么？因为这些贝壳都寂寞地躺在沙滩上，谁愿意来读出沙滩的