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人教版中考复习教案化学1

一.教材分析

本节课安排在第一册课本知识学完后讲授。本节教学内容是对课本中出现的空

气污染、水污染、白色污染以及社会关注的热点问题温室效应、酸雨、臭氧层空洞

等环境问题的总结,是一节归纳复习课。

环境问题，是社会关注的热点问题，也是近年来中考的热点考点之一。在教材

中，环境问题倍受关注，出现频率较高，但知识点较分散。本节课不但对整册书关

于环境知识进行了归纳总结，并且对相关知识加以扩展，讲授过程中重视中考热点

问题的渗透，使学生学习目标更明确，更轻松，做到有的放矢。通过本节课的学习，

使学生对环境问题有个整体认识，使知识更加全面、系统。

教师在认真研究、分析教材后确定小组活动内容——大气污染、水污染、土壤

污染、居室污染、本地环境状况调查，供学生选择。这样做可使全体学生都动起来，

让其“有事能做”，“有事可做”，“有事愿做”。

环境问题贯穿整个中学化学的学习，知识内容可发展、适用年级可扩大。高中

化学教材中涉及环境保护知识的内容不少，例如：高二教材氮族元素这章中介绍了

“汽车尾气”中氮氧化合物的污染，在学了有机物的初步知识后介绍了“合成洗涤剂”

对水体的污染，以及“白色污染”等。初三学生马上就要进入高中学习，高中学生可

在此基础上继续探索、扩展研究。他们可以在学习了更多的化学知识后，对环境问

题的有更多的、更深的了解。也就是说，初中对环境问题有个整体认识，可以为高

中学习打下一定的基础。也就是说本节课起到的是承上启下的作用。

二.学情分析

学生学习化学已有了半年的时间，对于环境问题也有了一定的了解，并且懂得

了学习化学的任务之一，就是解决环境问题。但掌握的知识零散，对知识缺乏整体

认识，缺乏理论和实际联系的能力。因为学生的学习任务重，无时间参加一些关于

环保方面的活动，可以鼓励学生从自身做起，从身边做起，例如维护校园环境卫生

等。针对学生合作意识较缺乏的现状，在讲课前将学生分成几个小组，分别进行调

查研究、收集资料、整理资料，并将本小组的学习成果以网页作品的方式呈现给大

家，这一过程将培养学生组织活动、协作学习、与人交流、沟通等社会实践能力。

本节的教学要求不高，难度也不大，在教学中教师可根据具体情况自行设计活

动形式。活动的宗旨是使每个学生都动起来，在教学中要设法调动学生的积极性，

使他们主动参与，在活动中受到教育和启发，提升环境意识。

三.教学目标

知识目标：

⒈了解造成环境污染的原因及危害性;了解防治环境污染的初步知识。

⒉认识环境保护的重要性，加强环境保护意识。使学生明白走可持续发展的道

路是解决环境问题的途径。

能力目标：

⒈培养学生自主学习的能力，科研意识，思维能力和表达能力等。

⒉培养学生组织活动、协作学习、与人交流、沟通等社会实践能力。

⒊学会资料的收集、整理，培养学生从中获取有效信息的能力，培养学生将知

识加工整合用于实践的能力。

4.将成果以网页的形式制作出来，使学生有较强的成就感，从而加强学生在学

习上的主动性和自信心。

德育目标：

通过正确认识环境和环境问题，体会化学在美化改善人们生活的同时，也会带

来负面效应，认识到事物有两面性,使学生认识到人类的行为与环境和谐的必要性，

激励他们保护家园，积极投身环保，树立主人翁社会责任感。

四.教学的重点和难点

重点：大气污染、水污染、土壤污染、居室污染、白色污染以及社会观注的热

点环境问题的来源、危害与防治，本地环境状况的调查分析。

难点：课前资料的收集与整理、网页的制作。

课时安排：1课时

五.学法的确定

各小组根据选定的活动内容，主要从污染来源、危害、和防治三方面收集关于

文字、图片、视频、图表等资料。在活动中会搜集到大量的资料和学习一些相关的

知识，但这些知识是零散的、无序的。在老师的指导下对这些知识、资料进行认真

地、细致地梳理，通过组内协作学习的方式，达到使认知系统化、有序化的目的和

宗旨。

六.教学方法的确定

旧的、传统的学习观认为，学习发生与否取决于教师的教授，学习的过程就是

教师呈现、组织和传递知识的过程，学生的任务就是像“海绵”一样地尽可能多地吸

收教师传授的知识。当前的教育理念，则倾向于将学习看成是学生自身的事情。学

习是一个主动的、有目标的