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部编版八年级下册第21课《庄子》二则导学案答案

《庄子二则》师生共用导学案

备课：徐春红备课时间：2018-6-5学习时间：班级：2/8姓名：

【学习目标】

1．搜集庄子的有关资料，了解庄子及《庄子》。

2．结合课文注释及工具书读通全文，掌握重点文言词语。

3．体味人物对话的语气，理解语言阐述的道理。

【学习重点】了解寓言的内容，多角度理解课文寓意。

【学习难点】体会庄子辩论是风格，学习他淡泊名利的思想。

【知识链接】

1.作者简介

庄子(约前369－前286)，名周，宋国蒙(今河南商丘)人，战国时期哲学家，

道家学派的代表人物，与老子并称为“老庄”。

2.简介《庄子》

《庄子》道家经典之一，是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7

篇，外篇15篇，杂篇11篇。一般认为内篇为庄子本人所作。

【预习导学】

1.熟读并翻译课文

2.练习册“自主预习”一—三

【整体感知】

1．《北冥有鱼》主要描述了什么内容？

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2．《北冥有鱼》文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？

3.《庄子与惠子游于濠梁之上》主要记叙了一件什么事？

【合作探究】

1.鸟为什么要迁徙到南冥？

2.鲲鹏由北海飞到南海，需要借助什么条件？

3.奔腾的雾气，空中的尘埃，需要借助什么才能飘扬？

4.探究写法

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在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。把思想、道理寄托于生动的形象

中，使文章生动活泼、颇具诗意，寓意隽永，感染力强。那么：

①文章借鲲鹏的寓言说明了什么道理？

②人对事物的认识有没有局限呢？

【总结《北冥有鱼》】

鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地。老师希望大家能凭借

知识的力量、人格的魅力达到你人生的理想境界。愿你插上知识的翅膀去乘长风，

破万里浪。

5.庄子和惠子围绕什么话题展开了怎样的辩论？他们的观点和论据各是什

么？

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6.庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？

7.通过庄子与惠子的辩论可以看出两个人有何不同？

8.作者借自己和惠子的辩论，宣扬了一种什么观点？

9.在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？为什么？

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【拓展延伸】

1.庄子和惠子你更欣赏谁？为什么？

2.收集庄子名言，并背诵(除课文之外的)

【总结《庄子与惠子游于濠梁之上》】

通过记叙庄子与惠子围绕着“鱼之乐”而展开的辩论，表现了庄子机智、巧

妙的辩论风格，也表现了庄子“万物与我为一”的思想。这两则故事集中表现了

庄子的思想和《庄子》散文的寓言特色，形象生动，耐人寻味，如甘醇似琼浆，

让人百品不厌。希望大家课后阅读《庄子·秋水》，全面了解庄子，包括他的人

生观、政治观、社会观，探究庄子与孔孟的区别。

【教（学）反思】

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答案：

【整体感知】

1．描述了鲲鹏的形象及奋飞时的壮美气势。

2．鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千

里。说明庄子想象力丰富。

3.记叙了庄子和惠子围绕着“鱼之乐”而展开的一场论辩。

【合作探究】

1.南冥是天然的大池，是鸟心目中的理想境地，是要追求一种精神的自由。

2.“海运则将徙于南冥”“抟扶摇而上者九万里，