五年级语文《桂花雨》同步练习题（精选12篇）.pdfVIP

五年级语文《桂花雨》同步练习题（精选12篇）

五年级语文《桂花雨》同步练习题篇1

一我能快速地在课文中找出下列词语的.

家乡()观赏()认真()

担忧()赶忙()时期()

二我知道下列句子用了什么修辞手法.

夸张比喻拟人

1.一山的桂花树开花时,那才是香飘十里.()

2.我一摇,桂花纷纷落下,真像下了一阵桂花雨.()

3.笨笨地桂花树可惹人喜爱了.()

4.钟山只隔数重山.()

三我能照样子写句子.

例:这的确是一次伟大的奇观.

这是奇观.

1.整个村子都浸在桂花的香气里.

2.我又想起了那摇落的阵阵桂花雨.

四我知道下面两句话应该读出什么语气..

妈,怎么还不摇桂花呀怎么还不摇桂花呀怎么还不摇桂花呀

啊,真像下雨,好香的雨啊好香的雨啊

五读了课文,我也想起了一些难忘的人和事.

听到_______________,我总会想起______________,还有______________.

看到_______________,我总会想起______________,还有_____________.

一,比一比,再组词.

茁()捧()吩()栋()

拙()棒()纷()拣()

二,给下列句中带点的词换个意思相近的词.

1,桂花树上长满了茂密的叶子.()

2,母亲赶紧吩咐人提前摇桂花.()

3,母亲洗净双手,撮一点桂花放在水晶盘中.()

三,课文填空..

桂花开得()时,不说(),至少前后左右十几家邻居,没有不没有不若将

句中句中没有不没有不换成别的词语,可以是:().

2,父亲闻着()和()的混香,诗兴大发诗兴大发

3,桂花摇落以后,全家动员,()小枝小叶,()在簟子上,()好几个天太阳.

桂花晒干了,()铁罐子里,()茶叶中泡茶,()桂花卤,过年时做糕饼.全年,整

个村庄都()在桂花香中.这正是父亲诗中所说的这正是父亲诗中所说的

四,拓展练习

1,填写读书..

书犹()也,()读之可以读之可以这是刘向说的,说明读好书可以让人变

得().().

我扑在书上,就像()的人扑在()上上高尔基把书比作(),说明读书

可以使我们().

2,填写.

茶壶里煮饺子--().

八仙过海--()

刘姥姥进大观园--()

()(自己写一歇后语.)

3,练习三歌

江山如画的江南,是人间天堂.傍晚泛舟西湖,明月清风,桂子飘香.极

目远眺,湖光山色,水光接天,真是相得益彰.江南还是个鱼米之乡.

五年级语文《桂花雨》同步练习题篇2

作者：佚名转贴自：转载点击数：54

吴江市鲈乡实验小学臣平

《小学语文课程标准》指出“在发展语言能力的同时，发展思维

能力，激发想象力。”而“强烈而活跃的相象是伟大智慧不可缺少的

属性。”小学生思维活跃，富于相象，但是他们的想象力的形成于社

会生活实践，依赖于教师的启发诱导。在体会摇桂花的欢乐的时：首

先教师先放课件摇桂花的情景，然后学生一边读一边结合课件中的画

面想象表演摇桂花的情景和作者分享童年的欢乐；其次，让学生在摇

桂花时抬起头来问：“同学们看见了什么？美吗？美在哪里？”创设

的这个情景唤起了学生充满诗情的想象，引起了学生心灵的震撼和情

感的共鸣。教师挖掘了教材中培养学生想象力的训练点，放飞学生那

想象的翅膀，进行语言实践，学生在创新的天地里翱翔，文本语言活

起来了。

此文转载

五年级语文《桂花雨》同步练习题篇3

一、说教材

《桂花雨》是人教新课标实验教科书五年级上册第二组课文的第7

课。课文以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了“我”童年

时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。作者琦君

以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣淳朴的情感，这种情