幼儿园 我爱我家主题活动 优质教案 .pdfVIP

幼儿园我爱我家主题活动优质教案

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我爱我家主题活动：“快乐的跳跳糖”

设计思路：

1、活动内容选择的依据(包括对教材的分析)

十月份的主题是我爱我家，围绕主题我们开展了一系列的活动在

办家家的活动中，哄宝宝的情景，我问他们怎么样可以让宝宝不哭了，

有一个小朋友说给宝宝吃糖，一时一发不可收拾，孩子们围绕着糖唧

唧喳喳说了起来，有的说大白兔糖，草莓糖，还有的说巧克力糖，我

突然想起来跳跳糖，现在的孩子很少吃这种糖了，更何况是我们小班

的小朋友，何不顺手推舟，在孩子兴致高涨时给他们一点不一样的感

觉，我想跳跳糖的确可以做到，可以让孩子们高兴，特别是做为心理

课程的可用性更大，在课程指南中指出了：幼儿生成活动是幼儿园课

程形成的主要方式之一，更何况生成的是很有价值的心理活动，我在

孩子生成的基础上，进行了预设在课程指南中也指出了：幼儿生成活

动是幼儿园课程形成的主要方式之一，如何去开展活动呢，首先我考

虑到了是小班年龄段幼儿的年龄特征及本班孩子的能力水平，如有强

烈的好奇心，看到新鲜的事物会主动接近，探索其中的奥秘，跳跳糖

就能够引起孩子的兴趣。跳跳糖在嘴巴里不停的动想想能给小班幼儿

带来多么大的惊喜啊，爱动也是小班年龄段孩子最大的特点，尽情的

让他们动起来，给了孩子一个愉悦的空间，他们已经有了一些生活经

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验，结合生活经验把跳跳糖连接起来，分散幼儿思维。通过幼儿亲身

体验用动作把跳糖与生活经验连接起来了，这一时期幼儿的语言发展

也很快，已经会说出自己的感受了，而且喜欢听读有生动情趣的儿歌，

有很大的情景性，虽然说话不清楚，但是词汇量的增长是迅速的，他

们也喜欢用音乐表现自己了，受音乐的节奏，旋律的显著变化变换动

作了。在活动前我们班还有也有一些活动经验，如玩球，学球跳等等，

孩子们都很喜欢。整个活动以想象各种动作为载体，纳入了语言、音

乐整合成了而成的一堂心理课程。

2、活动目标制定的依据

本次活动的重点幼儿尝试用各种不同的动作来表现跳跳糖，体验

快乐的情感。跳跳糖在嘴巴里能动给孩子很大的刺激了，小班幼儿最

喜欢是用自己的动作来表现自己的心情。各种不同的动作是孩子通过

吃跳跳糖所表达出来与生活经验相联系的。

3、教学方法设计的目的(包括教具的设计和运用)

情景下游戏：小班幼儿无意学习占优势，注意力很容易分散，只

有在一个很情趣的环境里才能让幼儿的无意注意起到好的效果。

4、活动流程中教师提问和指导语的设计意图

（1）准备活动拍皮球的游戏展示我们班孩子有一些动作经验，

并且能够在节奏中表现。为下一过程做各种动作铺垫。

（2）我是一粒小小糖，一到嘴巴你就笑，在情感上抓住孩子，

这是一粒能让你笑的糖，多次出现，在活动中是一个最要渲染就是快

乐的氛围。你笑了，你笑了，同样也是起渲染作用。

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（3）他在你的嘴巴里干什么呀？语言比较口语化，小班孩子更

容易理解，很自然的把跳跳糖与自己生活经验结合。孩子会想出很多

的动作。

（4）编儿歌，主要就结合了幼儿一日，让幼儿把自己丰富的动

作来表现自己的一日生活，在儿歌里表达了美好一天。

（5）在音乐里，用动作表现音乐的旋律，节奏。

5、活动过程中幼儿可能存在或遇到的问题的分析

可能在活动中出现的问题：

孩子喜欢模仿，屡次做同一个动作。年龄段儿童的特征。

动作不能够用语言表达出来。因为词汇量还比较少。

6、问题的解决方法与指导策略选择的依据

（1）、鼓励幼儿有不一样的动作

（2）、引导幼儿通过别的事物，帮助想象。

7、活动中孩子的心理特点

快乐跳跳糖这堂棵主要是想让孩子在一种快乐的氛围里尽情的

感受快乐，跳跳糖的特殊性极度吸引着孩子，这是孩子们从未感知过

的，形象的、动态跳跳糖符合了小班幼儿年龄特征，孩子因此非常的

高兴，小班孩子爱动，思维常常是在行动中进行的，为了表达自己的

高兴，所以让他们动，就是给了他们一个很好的情感发泄，在次同时

孩子们发散了思维，把生活经验联系起来，有找到了另一种快乐，孩

子们的动作丰富