第3章 第2节 生态系统的能量流动2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（苏教版2019）.docx

第3章第2节生态系统的能量流动2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（苏教版2019）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来源于2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册，第3章第2节生态系统的能量流动。本节课主要介绍了能量流动的概念、特点和过程，以及生态系统中能量流动的规律。具体内容包括：

1.能量流动的定义：能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。

2.能量流动的特点：能量流动是单向的、逐级递减的，且不可循环。

3.能量流动的过程：能量流动始于太阳能的输入，通过生产者、消费者和分解者的作用，最终以热能的形式散失。

4.生态系统能量流动的规律：能量在生态系统中的流动遵循10%的能量转化效率，即每个营养级只能将10%的能量传递给下一个营养级。

5.能量流动的意义：能量流动是生态系统功能的基础，维持着生物群落内各种生物之间的动态平衡。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：通过学习能量流动的概念、特点和过程，使学生建立对生态系统能量流动的基本认识，形成生命观念。

2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用能量流动的知识解释实际问题，发展科学思维。

3.科学探究：通过观察、实验等方法，让学生掌握能量流动的规律，培养学生的科学探究能力。

4.社会责任：使学生认识到能量流动在生态系统中的重要性，增强对生态环境保护的责任感，发挥社会责任。

三、学情分析

在进入本节课的学习之前，学生已经掌握了生态系统的基本概念和组成，对生态系统的结构有了初步的认识。在此基础上，学生需要进一步深入理解生态系统的功能，特别是能量流动的特点和规律。

在知识方面，学生已经学习了光合作用和呼吸作用，对能量的转化和传递有了初步的认识，这对本节课的能量流动学习奠定了基础。然而，学生对于生态系统中能量流动的复杂性和规律性的理解还有待提高。

在能力方面，学生在之前的教学中已经培养了观察、实验和分析问题的能力。但在运用能量流动的知识解释实际问题方面，部分学生尚存在一定的困难。

在素质方面，大部分学生对生物学感兴趣，具备较好的学习积极性。然而，部分学生在科学思维和科学探究方面还有待提高，需要老师在教学中给予更多的引导和培养。

在行为习惯方面，学生需要培养认真观察、积极思考和主动参与课堂讨论的习惯。这对于提高学生对能量流动知识的理解和应用具有重要作用。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括高中生物选择性必修第二册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示生态系统的能量流动过程。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备实验器材，如生态系统模型、食物链模型等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行合作学习和实验操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕生态系统的能量流动课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生态系统的能量流动知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解生态系统的能量流动课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出生态系统的能量流动课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生态系统的能量流动知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握能量流动的规律。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验生态系统的能量流动知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

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