9.2.2 血液循环的第二课时-心脏教学设计北师大版生物七年级下册.docx

9.2.2血液循环的第二课时-心脏教学设计北师大版生物七年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：北师大版生物七年级下册-血液循环的第二课时-心脏教学设计

2.教学年级和班级：七年级下册生物课堂

3.授课时间：2023年3月20日，星期一，上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.生命观念：使学生建立血液循环的基本概念，理解心脏在血液循环中的作用，形成对生命系统的整体认识。

2.科学思维：通过观察心脏模型和图示，培养学生的形象思维和逻辑思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.科学探究：培养学生运用生物学方法进行探究的能力，如观察、实验、分析等，培养学生的实证意识。

4.社会责任：培养学生关心生活，将生物学知识运用到生活中，提高学生的社会参与度和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-血液循环的途径和心脏的结构功能：要求学生掌握体循环和肺循环的路线，理解心脏的四个腔室以及瓣膜的作用。

-心脏跳动的过程：要求学生观察心脏模型，理解心脏跳动的机制，包括收缩期和舒张期。

-血液循环的意义：使学生认识到血液循环对生命活动的重要性，包括运输营养物质、氧气和废物等。

2.教学难点：

-心脏的瓣膜功能：心脏内的瓣膜如何保证血液单向流动是学生理解的一个难点，需要通过模型演示和图示讲解来帮助学生理解。

-血液循环的动力：学生需要理解心脏是如何作为血液循环的动力器官，通过观察心脏模型和图示，结合讲解，帮助学生理解。

-血液循环的压力变化：学生难以理解血压的概念以及心脏跳动过程中血压的变化，需要通过示教仪器和图示进行讲解，让学生直观感受。

-血液循环的实际意义：对于血液循环在生活中的实际意义，学生可能缺乏直观的感受，需要通过生活实例和案例分析，让学生理解血液循环对健康的重要性。

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：

-通过心脏模型展示和图示讲解，让学生直观地理解心脏结构和血液循环途径。

-组织学生进行小组讨论，分析心脏跳动的机制和血液循环的意义。

-安排学生进行心脏跳动模拟实验，观察并记录心脏跳动过程中的血压变化。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件和心脏模型进行教学，以增强学生对心脏结构和血液循环的理解。

-通过播放心脏跳动的视频，让学生更直观地感受心脏跳动的过程。

-使用血压计等实验器材，让学生亲自进行实验操作，增强实践操作能力。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

-同学们，上节课我们学习了血液循环的基本概念，这节课我们将深入探究血液循环的中心器官——心脏。

-请大家打开课本，翻到第9.2.2节，我们来共同学习血液循环的第二课时——心脏。

2.讲授心脏结构（10分钟）

-同学们，心脏由四个腔室组成，分别是左心房、左心室、右心房和右心室。

-左心房接收来自肺部的富氧血液，左心室将血液泵送到全身各处。

-右心房接收来自全身的缺氧血液，右心室将血液泵送到肺部进行氧合。

3.讲解心脏跳动过程（10分钟）

-心脏的跳动包括收缩期和舒张期两个阶段。

-在收缩期，心脏肌肉收缩，血液被泵出心脏；在舒张期，心脏肌肉舒张，血液流入心脏。

-心脏内的瓣膜确保血液在心脏内和血管间单向流动，防止倒流。

4.探究血液循环的意义（10分钟）

-血液循环是生命活动的基础，它为身体提供氧气和营养物质，同时将废物带走。

-血液循环对身体的温度调节、酸碱平衡等方面也起着重要作用。

5.小组讨论（10分钟）

-同学们，请你们分成小组，讨论一下心脏跳动过程中血压的变化。

-每个小组选一个代表进行汇报，我们来共同分享你们的发现。

6.实验操作（15分钟）

-请大家分组进行心脏跳动模拟实验。

-通过观察和记录心脏跳动过程中的血压变化，加深对心脏跳动过程的理解。

7.总结与反思（5分钟）

-同学们，我们今天学习了心脏的结构和功能，以及血液循环的意义。

-请大家回顾一下所学内容，思考一下如何将所学知识运用到生活中。

8.作业布置（5分钟）

-请大家课后复习课本第9.2.2节的内容，了解心脏的结构和功能。

-准备下一节课的讨论，我们将深入探究血液循环的途径。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.心脏模型：利用实体或塑料心脏模型，让学生更直观地观察心脏的结构，加深对心脏结构的理解。

2.血液循环图示：使用图示展示血液循环的途径，帮助学生形象地理解血液循环过程。

3.心脏跳动视频：播放心脏跳动的视频，让学生更直观地感受心脏跳动的机制。

4.血压计：使用血压计进行实验操作，让学生亲自测量血压，增强实践操作能力。

二、拓展建议

1.让学生在家里找一些与心脏和血液循环相关的物品，如血压计、心脏跳动的玩具等，观察和了解这些物品的